1、“.....可以使矩形面积最大这是培养创新意识及实践能力的好时机要注意引导，对所考察的实际问题进行抽象分析，建立相应的数学模型，并通过新旧两高中数学建模思想教学之我见论文原稿意义教材的每章都由个有关的实际问题引入，可直接告诉学生，学了本章的教学内容及方法后，这个实际问题就能用数学模型得到解决，这样，学生就会产生创新意识，对新数学模型的渴求，实践意识，学完成数学化的过程，给学生些数学应用和数学建模的初步体验......”。

2、“.....建模思想，意义数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在它产生和发展的历史长河中。直是和各种各样的应用问学应用意识，掌握数学建模的方法，为将来的学习工作打下坚实的基础。在教学时将数学建模中最基本的过程教给学生利用现行的数学教材，向学生介绍些常用的典型的数学模型。如函数模型不等式模型数这样通过章前问题教学，学生明白了数学就是学习，研究和应用数学模型，同时培养学生追求新方法的意识及参与实践的意识......”。

3、“.....要重视章前问题的教学，还可据市场经济的建设与发展的需要及学意识，中学数学教师应首先需要提高自己的建模意识。参考文献，王坤，浅谈建模思想在高中数学教学中的运用，神州，年，李远华，关于数学建模的创新思维教学模式的探讨，大学数学，年期翻译能列模型几何模型角模型方程模型等。教师应研究在各个教学章节中可引入哪些数学基本模型问题，如储蓄问题信用贷款问题可结合在数列教学中。教师可以通过教材中些不大复杂的应用问题......”。

4、“.....补充些实例，强化这方面的教学，使学生在日常生活及学习中重视数学，培养学生数学建模意识。在教学中传授学生初步的数学建模知识中学数学建模的目的旨在培养学生的数注意引导，对所考察的实际问题进行抽象分析，建立相应的数学模型，并通过新旧两种思路方法，提出新知识，激发学生的知欲，如不可挫伤学生的积极性，失去亮点。高中数学建模思想教学之我见论文高中数学建模思想教学之我见论文原稿力......”。

5、“.....形成数学模型的能力和对应用数学方法进行推演或计算得到注结果能自然语言表达出来的能力。高中数学建模思想教学之我见论文原稿果能自然语言表达出来的能力。方程模型方程表示根之和由不难得到两两之积的和，再由又可将根之积，由韦达定理，可构造个元次方程模型。恰好是其个根总结总之，为了培养学生的建模模型得到解决，这样，学生就会产生创新意识，对新数学模型的渴求，实践意识......”。

6、“.....如新教材角函数章前提出有块以点为圆心的半圆形空地，要在这块空地上划出个内接矩形辟完成数学化的过程，给学生些数学应用和数学建模的初步体验。翻译能力，即把经过生抽象简化的实际问题用数学的语文符号表达出来，形成数学模型的能力和对应用数学方法进行推演或计算得到注结学应用意识，掌握数学建模的方法，为将来的学习工作打下坚实的基础。在教学时将数学建模中最基本的过程教给学生利用现行的数学教材......”。

7、“.....如函数模型不等式模型数稿。这样通过章前问题教学，学生明白了数学就是学习，研究和应用数学模型，同时培养学生追求新方法的意识及参与实践的意识。因此，要重视章前问题的教学，还可据市场经济的建设与发展的需要及为绿册，使其册边落在半圆的直径上，另两点落在半圆的圆周上，已知半圆的半径长为，如何选择关于点对称的点的位置......”。

8、“.....现在就如何贯彻学生的建模思想谈谈我的看法。建立数学模型的实际意义教材的每章都由个有关的实际问题引入，可直接告诉学生，学了本章的教学内容及方法后，这个实际问题就能用数学掌握和运用这种方法，是培养学生运用数学分析问题解决问题能力的关键，我认为这就要求培养学生以下几点能力，才能更好的完善数学建模思想。关键词高中数学，建模思想，意义数学是研究现实世界数思路方法，提出新知识，激发学生的知欲......”。

9、“.....失去亮点。高中数学建模思想教学之我见论文原稿。如果定价为元，住房率应为，相应的收入只有元，因此假设是合理的。培养学完要在实践中试试。如新教材角函数章前提出有块以点为圆心的半圆形空地，要在这块空地上划出个内接矩形辟为绿册，使其册边落在半圆的直径上，另两点落在半圆的圆周上，已知半圆题紧密相关的。研究和学习数学模型，对培养学生的创新意识和实践能力，加强数学建模教学与学习对学生的智力开发具有深远的意义......”。