1、“.....就目前来说，主要存在以下几个方面的问题首先，地理教师教学观念存在问题。生活化教学是随着新课程改革的不断深入而提出的新兴概念，很多地理教师对生活化教学了解较少，没有真正认识到生活化教学的内涵。正新课改下初中地理课堂生活化教学方式论文原稿这无异于穿着新鞋走老路。所以，这就需要教师在平时的课堂设计中，能够结合社会中的时事热点生活经验等，多编制些生活化的习题，在题干中既要体现真实客观的情境，又要准确地传达与其匹配的地理信息。通过这样的训练途径，不仅可刊......”。

2、“.....科教论坛，。新课改下初中地理课堂生活化教学方式论文原稿。生活化的编制习题，促进理解运用早在世纪初，美国教育家杜威就曾提出学校的最大浪费就是学生在校接受种脱离生际生活体验的教学素材。删减。将教材中已远离本地学生生活体验与生活实际的些地理知识和技能进行删除或剪掉。编排。初中地理的教学是个系统的工程，要想有效地提高它的教学质量，作为教师的我们应该善于发现教学中存在的问题，发生活化的处理教材，优选教学内容现阶段......”。

3、“.....而且各地的自然环境生活习俗生产方式处处存有差异，这就需要教师对教材的使用要积极树立用教材教，而不是教教材的思想观念。为了学问题巧妙地设计到生活情境中去，这样，学生们就可以置身于生活情境中，进而产生探究问题的欲望，并激发学习地理的兴趣。就像在欧洲西部课中由张火车通票所引发的学习热情整整貫穿了节课，在浓烈的课堂氛围之中，学生始终处于主内容能真正符合生活化的标准，教师通常可从以下几方面着手修改。由于我国幅员辽阔，教材的案例能与本地实际相吻合的并不多，这就需要教师将部分案例加以调整。添加......”。

4、“.....可以增加些贴近学生实际生活体验的我们每个地理教师所应该不断努力的。参考文献黄都，程亮斌初中地理生活化教学策略初探中国科教创新导刊，黄胜活动化教学在初中地理中的应用科海故事博览，科教论坛，。新课改下初中地理课堂生活化教学方式论文原稿。生活化的客观的情境，又要准确地传达与其匹配的地理信息。通过这样的训练途径，不仅可以极大地提高学生提取信息和实际运用知识的能力，体验地理知识的实用价值，也能使学生进步明确学习的最终目的是在于应用，而非只是知道......”。

5、“.....这当然会极大地提高学生们分析并解决实际问题的能力。新课改下初中地理课堂生活化教学方式论文原稿。让学生们通过自主探究小组合作交流的形式，真切地体会知识的产生与发展，并且获得积极的感情体验。兴趣情境与知识之间，宛如汤与盐的亲密无间。融入汤中的盐不但不咸涩，反而更能衬托出汤的美味知识只有溶于情境之中，才能凸显出其独特的功能与活力。由此，在平日的教学设计中，教师应更多地考虑有利于学生生活体验的情境，将教用早在世纪初......”。

6、“.....如今，我国新轮地理课程改革已经发现这严重问题，并提出了学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理这基本理念。然而，若只是课堂教学素材。删减。将教材中已远离本地学生生活体验与生活实际的些地理知识和技能进行删除或剪掉。编排。让学生们通过自主探究小组合作交流的形式，真切地体会知识的产生与发展，并且获得积极的感情体验。生活化的创设情境，激发学理教材，优选教学内容现阶段，我国的初中地理教材中已有的案例很难满足实际教学的需要，而且各地的自然环境生活习俗生产方式处处存有差异......”。

7、“.....而不是教教材的思想观念。为了能够使教材学是个系统的工程，要想有效地提高它的教学质量，作为教师的我们应该善于发现教学中存在的问题，发现问题之后及时地进行改正，不断地以新的教学理念武装自己，寻找出更加适合学生的教学方法，不断地提高初中地理的教学质量，这是教学在走生活化的康庄大道上昂首阔步，而考试的试题中却嗅不到点生活化的气息，这无异于穿着新鞋走老路。所以，这就需要教师在平时的课堂设计中，能够结合社会中的时事热点生活经验等，多编制些生活化的习题......”。

8、“.....在地理课堂教学中引入生活化教学方式，本可以激发学生的学习积极性，但很多地理教师在进行生活化教学时，往往流于形式，没有把握住生活化教学的内涵，学生的学习兴趣也没有得到激发。生活化的编制习题，促进理解运主体性地位，在课堂上很少与学生交流，即便与学生进行交流，往往采用高人等的交流方式，最终影响课堂气氛，影响教学效果。地理教师在教学过程中，要加强对学生精神层面的关注，这也是做好生活化课堂教学的必要工作。最后，学生的因为如此，很多地理教师在教学过程中......”。

9、“.....课堂教学以传授知识为主，而且为了让学生快速掌握知识，经常为学生安排大量练习，结果导致课堂教学枯燥乏味，教学效果并不理想。生活化教学是新课程改革的重要理念极大地提高学生提取信息和实际运用知识的能力，体验地理知识的实用价值，也能使学生进步明确学习的最终目的是在于应用，而非只是知道。关键词初中地理课堂教学生活化初中地理课堂生活化教学存在的问题我国初中地理课堂生活化教学活的教育。如今，我国新轮地理课程改革已经发现这严重问题，并提出了学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理这基本理念。然而......”。