1、“.....我们要保护臭氧层这个环保知识第，可以结合时事与历史来选题比如，讲到放射性污染的时候，可以结合当今国际上发生的核泄露事进行改进，将碘放在密闭的玻璃容器里进行这样既可以避免有害物质的外溢，以免污染环境，又能保证师生的身体健康同时又在无形之中对学生进行了环保教育利用课题研究渗透环保教育环境教育具有较强的实践性和社会性，利用课题研究来渗透环境教育是种很好的教学方式，对学生的教育也是多浅谈初中物理教学中的环保教育论文原稿的同时，物理教学中的不少实验都可以自制器材去完成如在制作天平的活动中我们就可以通过废弃不用大小的电池来作为天平的砝码，横梁也可以用木棒来代替像这类制作还有很多......”。

2、“.....如旧电池易拉罐木板玻璃塑料等来替代试想下，如果我们的周的来源从不过问，多数学生都认为器材是学校花钱买来的，没什么问题，即使损坏了，也只是让教师去调换记得有次做平面镜成像时我问学生如果我不提供实验器材，你们有办法去完成这个实验吗学生的回答是肯定的，最终大部分学生利用废旧物品制成实验器材圆满地完成了教学任务如有个学生生存，就定要保护环境例如进行内能的利用和环境保护教学时，我先向学生介绍燃料的不完全燃烧能产生粉尘和，是大气污染物之，它可以与人体内的血红蛋白结合，致缺氧而死亡例如年印度地下毒气罐泄漏，造成万千人死亡，万人双目失明这虽然是久而远的事件......”。

3、“.....教师要吃透教材，深入挖掘教放射性污染的时候，可以结合当今国际上发生的核泄露事件核废料处理纠纷以及历史上的切尔诺贝利核电站事故等来选题总之，中学物理教学过程中有意识地对学生进行环境保护的教育，倡导学生从我做起从小事做起，自觉保护自然生态环境同时，向学生灌输可持续发展观点，让他们知道保护环境敞口的烧杯里进行，由于碘蒸汽有毒，教学中可引导学生进行改进，将碘放在密闭的玻璃容器里进行这样既可以避免有害物质的外溢，以免污染环境......”。

4、“.....利用课题研究来思维，更重要的是使学生懂得了许多废旧物品是可以利用的同时，物理教学中的不少实验都可以自制器材去完成如在制作天平的活动中我们就可以通过废弃不用大小的电池来作为天平的砝码，横梁也可以用木棒来代替像这类制作还有很多，而这些器材的用品来源完全可以用被人们扔掉的废物，如旧所学的内容，学生多数是教师怎么说就怎么做，对于器材的来源从不过问，多数学生都认为器材是学校花钱买来的，没什么问题，即使损坏了，也只是让教师去调换记得有次做平面镜成像时我问学生如果我不提供实验器材......”。

5、“.....最终大部分学生利用浅谈初中物理教学中的环保教育论文原稿其实就是发展人类自身浅谈初中物理教学中的环保教育论文原稿。摘要人类只有个地球，地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去。但随着经济的不断发展，环境不断的被破坏，污染越来越严重，对人类的危害也越来越严重。作为名教师，我们在平时的教学中应该重视环保教育。实际情况来选择比如，学校周边的环境不是很安静，可以让学生选择噪声污染及其控制方面的题目第，可以联系日常生活来选题比如，可以以无氟冰箱好在什么地方为题进行课题研究这个题目涉及到氟利昂对臭氧层的破坏，我们要保护臭氧层这个环保知识第，可以结合时事与历史来选题比如，讲到切关系，使学生明白......”。

6、“.....就定要保护环境例如进行内能的利用和环境保护教学时，我先向学生介绍燃料的不完全燃烧能产生粉尘和，是大气污染物之，它可以与人体内的血红蛋白结合，致缺氧而死亡例如年印度地下毒气罐泄漏，造成万千人死亡，万人渗透环境教育是种很好的教学方式，对学生的教育也是多方位的可以让学生理论联系实际，通过观察思考亲自去检测调查了解，充分认识到环境问题的严重性，形成强烈的环境意识，培养亲自动手动脑解决环境问题的自觉性和实际能力我们认为，研究课题的选择可以考虑以下几点第，可以联系当地电池易拉罐木板玻璃塑料等来替代试想下，如果我们的周围都被人们越来越多的垃圾所占去，我们的空气会怎样，环境有会怎样我們利用了废品，既减轻了垃圾处理量......”。

7、“.....有利于保护地球的物资资源和能源，减轻了全球生态系统的恶化又如做碘升华凝华实验时，课本要求将碘放在废旧物品制成实验器材圆满地完成了教学任务如有个学生用报废的干电池，这个实验不但解决了原来实验中燃烧的蜡烛与镜后未燃烧蜡烛不完全等大的问题，而且还解决了原实验蜡烛燃烧的时间限制问题，并且避免了众多蜡烛起燃烧所引起的空气污染这次活动不仅使学生完成了任务，启发了学生的双目失明这虽然是久而远的事件，但足以使学生的心灵发生震撼，我还特别列举了年月，吉林个市发生中毒事件,学生当时情绪很激动，给他们留下了深刻的印象，深深体会到污染的严重性,利用实验教学进行环保教育物理实验课都是教师准备好教材......”。

8、“.....教师要吃透教材，深入挖掘教材中环境教育因素，针对学生的知识水平，选择好教学与环境教育的最佳结合点，及时捕捉契机，做到既适时又适当，完成环境教育的渗透教学过程中讲到涉及环保知识的内容，应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密件核废料处理纠纷以及历史上的切尔诺贝利核电站事故等来选题总之，中学物理教学过程中有意识地对学生进行环境保护的教育，倡导学生从我做起从小事做起，自觉保护自然生态环境同时，向学生灌输可持续发展观点，让他们知道保护环境其实就是发展人类自身浅谈初中物理教学中的环保教育方位的可以让学生理论联系实际......”。

9、“.....充分认识到环境问题的严重性，形成强烈的环境意识，培养亲自动手动脑解决环境问题的自觉性和实际能力我们认为，研究课题的选择可以考虑以下几点第，可以联系当地实际情况来选择比如，学校周边的环境不是很安静，可以围都被人们越来越多的垃圾所占去，我们的空气会怎样，环境有会怎样我們利用了废品，既减轻了垃圾处理量，降低了处理费用，有利于保护地球的物资资源和能源，减轻了全球生态系统的恶化又如做碘升华凝华实验时，课本要求将碘放在敞口的烧杯里进行，由于碘蒸汽有毒，教学中可引导学生用报废的干电池，这个实验不但解决了原来实验中燃烧的蜡烛与镜后未燃烧蜡烛不完全等大的问题，而且还解决了原实验蜡烛燃烧的时间限制问题......”。