1、“.....还有些生物原理和概念，都可以运用到自主学习活动中。教师设计的自主学习活动要求富有启发性，同时能够让学生感受到定难度，并且有浅谈在高中生物教学中培养学生自主学习能力论文原稿到根细胞的呼吸作用与其吸收矿质离子过程内在联系的建立，同源染色体分离与染色体数目减半之间因果关系等相关知识。自主学习活动要求学生独立完成任务，并不是意味着学生个人去做，而是要求，其他同学点评。最后老师以简洁的语言做总结......”。

2、“.....又要根据报告内容予以修正。设计自主学习活动，提高学习主动性教师在实施自主学习能力培养时，应该注重课程教学的过程设以往的威严形象，重塑师生关系，以期待宽容的眼光看待学生的成长，给学生营造出种轻松愉悦的课堂环境。根据生物学科特点，教师提问应该针对简单的问题深人思考，以科学的方式指导学生解决问而生物作为高中学习的重要学科，更要求教师能够重视培养学生的自主学习能力......”。

3、“.....希望通过这些论述，能夠给广大高中生物教师带来些帮助，习兴趣，使其在自主学习过程中获得成功的乐趣。第，自主学习能力的培养也迎合了时代发展的要求。当下已经进入学习型社会，自主学习迎合了时代发展对人才的要求。自主学习的学习方式使学生真浅谈在高中生物教学中培养学生自主学习能力论文原稿。摘要想要从根本上提高学生的学习，就要培养学生的自主学习能力。高中生物课堂教学中对于学生自主学习能力培养的必要性在高中生物课......”。

4、“.....学生做报告，讲生物学概念关系，其他同学点评。最后老师以简洁的语言做总结，既要肯定学生的成果，又要根据报告内容予以修正。而生物作为高中学习的重要主动性教师应该转变角色，由知识的传递者转化为学习的引导者，改变以往的威严形象，重塑师生关系，以期待宽容的眼光看待学生的成长，给学生营造出种轻松愉悦的课堂环境。根据生物学科特点，浅谈在高中生物教学中培养学生自主学习能力论文原稿成为了学习的主体......”。

5、“.....可以使课堂变得更加生动，有助于激发学生学习的兴趣，取得良好的教学效果。摘要想要从根本上提高学生的学习，就要培养学生的自主学习能案，在老师的指导下，调试学习进程。在这过程中，学生可以通过自己解答问题得到成就感，从而形成克服困难的自信心。自主学习恰恰可以弥补传统教学模式和教学方法方面的不足，充分调动学生的过程，学生能够意识到自己的不足，及时弥补，同时发挥自己优势......”。

6、“.....不同背景的成员优势互补，在合作中不断交流，学习方法和学习策略相互借鉴，使得小组合作能够提高主中，培养学生自主学习能力对于个体成长与满足时代发展需求都具有非常重要的意义。第，对于学生良好心理素质的养成有重要的作用。学生在进行自主学习的过程中，自行预习，自己单独找寻问题的科，更要求教师能够重视培养学生的自主学习能力。本文就针对如何才能培养学生的自主学习能力进行了论述，希望通过这些论述......”。

7、“.....共同为生物教学事业做出努力师提问应该针对简单的问题深人思考，以科学的方式指导学生解决问题，促进学生自觉地监控和调节自己的生物学习过程，使他们在老师的帮助下能够顺利达到设定的培养目标。借鉴了国外的些教学方参与的效率。还有些生物原理和概念，都可以运用到自主学习活动中。教师设计的自主学习活动要求富有启发性，同时能够让学生感受到定难度，并且有信心去完成。教师转变课堂角色......”。

8、“.....同源染色体分离与染色体数目减半之间因果关系等相关知识。自主学习活动要求学生独立完成任务，并不是意味着学生个人去做，而是要求学生学会与他人合作完成教师布置的任务。在合定驱动型问题，引导学生自己动手慢慢寻找问题答案。设计自主学习活动，提高学习主动性教师在实施自主学习能力培养时，应该注重课程教学的过程设计。生物科学内容不仅包括大量的科学知识，需心去完成......”。

9、“.....问题驱动式教学，提问方式灵活教师在课堂上提出驱动性问题，能够促使学生细心观察身边事物，比如说生物细胞结构的学习，生学会与他人合作完成教师布置的任务。在合作过程，学生能够意识到自己的不足，及时弥补，同时发挥自己优势，使自主学习活动更有效率。不同背景的成员优势互补，在合作中不断交流，学习方法。生物科学内容不仅包括大量的科学知识，需要教师正确引导学生领会生物科学的研究方法......”。