1、“.....然后向学生提出这样的个问题现在老师手上有这么个角形，为了布置活动场景，我们还需要多个初中数学教学中几种常用的教学情境论文原稿趣并不是天生的，它需要老师的引导培养才能形成所以教师在对学生开展教学活动时，要重视学生学习兴趣的激发，善于提问，有效利用各种教学资源展创设问题情境，使学生处于具有真组织者，应该具有定的开发意识，要结合本地和本班学生的实际......”。

2、“.....教师讲课情境成果与否，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花中，在游戏中互相影响互相沟通互相补充，达到共识共享共进，真正实现共同进步。关键词初中数学教学情境教学是门科学，同时也是门艺术。而成功的课堂教学情境的创设，正是教学艺初中数学教学中几种常用的教学情境论文原稿初中数学教学中几种常用的教学情境论文原稿。学生对这种方式都很感兴趣，都能认真思考，积极参与......”。

3、“.....同时也符合了新课程改革对课堂教学提出的要求总之，创设数学情境，导入数学问题的方法很多，不管创设什么样的数学情境，核心是蕴含其中的数学问题。教师只要因地生的内在兴趣，用问题点燃他们探究数学的热情，吸引他们参与到学生中来的积极性例如在学习相似角形的判定这节内容时，教师可以先向学生展示个角形，然后向学生提出这样的个问题孜孜不倦乐在其中......”。

4、“.....它需要老师的引导培养才能形成所以教师在对学生开展教学活动时，要重视学生学习兴趣的激发，善于方面也要认识到教材所提供的情境不可能适合所有的学生。作为教学组织者，应该具有定的开发意识，要结合本地和本班学生的实际，设计出具有个性更加活泼的情境。教师讲课情境成果初中数学教学中几种常用的教学情境论文原稿宜，精心选择，创造性地使用教材同时......”。

5、“.....不断地更新知识，努力扩大知识面，就会创设出丰富多彩具有新意的教学情景，学生也会更加乐学，收到意想不到的良好效果。索着画着，部分同学还和周围的同学热烈讨论起来这样来，通过问题的巧妙设计，创设有利于开展教学活动的教学情景，更能促进学生开展自主研究合作探讨活动，真正变传统的灌输式教争，同时还能激发学生的学习兴趣，让学生能够十分活跃地参与其中，在游戏中互相影响互相沟通互相补充......”。

6、“.....真正实现共同进步。关键词初中数学教学情境教学是门科现在老师手上有这么个角形，为了布置活动场景，我们还需要多个和老师手上角形相似的角形，你们有谁能帮老师画下想想可以怎样画问题出，同学们都积极探索起来，不停地思考着问，有效利用各种教学资源展创设问题情境，使学生处于具有真实感的问题情境中，从而激发对数学的学习兴趣，产生发现问题解决问题的欲望这样来......”。

7、“.....不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。创设问题情境逻辑思维能力对数学能力的发展有着巨大的促进作用如果个人对所学内容感兴趣，就，同时也是门艺术。而成功的课堂教学情境的创设，正是教学艺术的集中体现。在新课程标准中，教材给我们提供了丰富的情境，教师方面要最大限度的发挥这些情境应有的教学功能......”。

8、“.....都能认真思考，积极参与，在轻松愉快的情境中熟练掌握元次方程组的验证方法。此外，我还经常鼓励学生将自己设计的些游戏搬到课堂上，方面可以促进学生的合作与良性之，创设数学情境，导入数学问题的方法很多，不管创设什么样的数学情境，核心是蕴含其中的数学问题。教师只要因地制宜，精心选择，创造性地使用教材同时，自己不断地学习，不断老师手上角形相似的角形......”。

9、“.....同学们都积极探索起来，不停地思考着摸索着画着，部分同学还和周围的同学热烈讨论起来这样来，通过问感的问题情境中，从而激发对数学的学习兴趣，产生发现问题解决问题的欲望这样来，教师就可以通过问题的设立来激发学生的内在兴趣，用问题点燃他们探究数学的热情，吸引他们参与主动地去获取知识。创设问题情境逻辑思维能力对数学能力的发展有着巨大的促进作用如果个人对所学内容感兴趣......”。