1、“.....善于创设情境，营造好的氛围调动学生的激情。心理学认为情感的培养需要定的情境，文本激发学生情感，提高语文教学效率论文原稿也要进行情感传递和情感教育。正如教育家苏霍姆林斯基所说情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。在肥田沃土上才能结出丰硕的果实。那么，如何在语文教学中激发学生的情感生更好地融入到情境当中。这样的教学有助于将学生从枯燥无味的学习中解脱出来......”。

2、“.....更有利于学生形象思维创新思维的培养与发展。摘要夫缀文者情动而辞发，观文者披的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。初中阶段的学生具有定的情感经验，因此，在具体的实施过程中，语文教师应该充分利用多种有效手段实施情感教学，善于创设情境，营造好参考文献翟烨，孟祥丽情感教育在初中语文阅读教学中的应用课程教育研究，李旭萍，李红梅......”。

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4、“.....提高了他们对语文学科的学习兴趣。教师要善于运用教材去激发丰富孩子的情感情感的培养是语文教学的重要任务之，情感也是提高语文教学效课文中丰厚的思想情感。例如，在教学课文峡时，通过对文章的学习让学生产生种特殊的热爱感情热爱祖国的大好河山。再如，在教学朱自清先生的背影时，要反复引导学生去阅读，理清楚作者激发学生情感，提高语文教学效率论文原稿说情感如同肥沃的土地......”。

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8、“.....同时也要进行情感传递和情感教育。正如教育家苏霍姆林斯基所说情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。在肥田沃土上才能结出丰硕的果实。那么，如何在语文教学中激应用课程教育研究，李旭萍，李红梅，戴君初中语文阅读教学中情感教育的探讨黑龙江教育学院学报，汪行舟初中语文情感教育的实效性实施方案探讨现代阅读，。摘要夫缀文者情动而辞描绘的情境目的是为了反映当时的社会生活......”。

9、“.....是为了增强艺术的效果。而教师创设的教学情境是为了让学生更好地融入到情境当中。这样的教学有助于将学生从枯燥无味的学如何开展情感教学呢本文就情感教学从下面几点加以探讨。创设教学氛围，来呼唤学生情感德國教育家第斯多惠曾说教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。初中阶段的学生文以入情。当学生有了定的情感体验，才能准确理解文章的思想感情，有了定的情感体验......”。