1、“.....也是符合教育规律要超越自我，超越他人，只有这样，艺术才具有生命力，才可持续发展。而这切的实现，是基于全面素质教育基础上的个性培育发展与张扬过程。个性的培养与全面素质教育是相辅相成缺不可的。对于施教者和受教者来说，从平等公正的角度短音乐是通过系列有组织的乐音来塑造形象反映现实生活表达思想感情的门表演艺术。学生热爱音乐，具有极强的表现欲望，希望通过各种方式将自己对于艺术内涵的理解表现出来，得到公众的关注和认可。但他们在生活中，有自由散漫的现的学生作为高校中富有个性的群体，他们身上既体现出现代大学生的共性，又因专业的特殊性而表现出属于他们自己的个性。这决定着他们对现实的态度趋向选择以及行为方式上区别于他人的鲜明特征。艺术需要激情，艺术需要灵感，艺术需掌握其长处和不足，根据其个人性格特点和爱好，制定好个体发展的中长期目标和规划。尊重学生的个性特点和创造力，平等地对待学生。多些激励和表扬，少些批评，以灵活性代替统性......”。

2、“.....运用适方面要依据其个性发展来进行教育，另方面还要将科学技术发展新的理论和方法新的教育理念引人到教育中来，使学生的专业得到充分发展。因材施教发展完善以人为本是教育应遵循的理念，在尊重音乐专业学生的主体地位时更要尊重他们依象，学习中对专业基础课重视不够。针对这种情况，要因势利导，在教学过程实践活动中表现自我，实现自我，锻炼自己，加强纪律观念，发现自己的不足然后奋发学习，增长才干。实事求是尊重个性长期以来，人们对于音乐专业学生的思想当前音乐专业教学要尊重学生的个性发展论文原稿这些都是尊重学生个性尊重教学规律的光辉思想。在实施全面素质教育的今天，我们应打破应试式教育对学生发展的种种限制，以人为本，还学生个自由自我的学习天地，并将这些个性引导到有利于学生成才为社会服务上来。因势利导扬长避育理念的发展体现为从崇拜教育转向占有教育，进而选择了尊重教育的理念。当前音乐专业教学要尊重学生的个性发展论文原稿。表演意识强......”。

3、“.....尊重个性因材施教按当代人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论，尊重的。在对专业不同层次不的教育对象实施教育时，就要充分了解被教育对象的具体情况，掌握其长处和不足，根据其个人性格特点和爱好，制定好个体发展的中长期目标和规划。尊重学生的个性特点和创造力，平等地对待学生。多些激励和表扬对这些学生的教育，不能照搬照套旧的模式。就哲学的层面上说，要承认客观存在，方面要依据其个性发展来进行教育，另方面还要将科学技术发展新的理论和方法新的教育理教育的过程。与此相应，教善以人为本是教育应遵循的理念，在尊重音乐专业学生的主体地位时更要尊重他们依据社会需要身心发展的特点和规律兴趣爱好，对于教育的内容专业方式途径手段等方面的自由选择，做到因材施教。音乐专业的学生或歌或舞或奏，各有所长当前音乐专业教学要尊重学生的个性发展论文原稿然后奋发学习，增长才干。实事求是尊重个性长期以来，人们对于音乐专业学生的思想行为方式直难以认同......”。

4、“.....未能贯彻实事求是的原则，其结果是收效甚微，事倍功半我的学习天地，并将这些个性引导到有利于学生成才为社会服务上来。因势利导扬长避短音乐是通过系列有组织的乐音来塑造形象反映现实生活表达思想感情的门表演艺术。学生热爱音乐，具有极强的表现欲望，希望通过各种方式将自己对于意识弱。尊重个性因材施教按当代人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论，尊重的需要是人的种高层次需要，是在人的生理需要安全需要归属和爱的需要得到满足之后的种需要，仅次于自我实现的需要。中国古代教育家孔子主张教师在教学音乐专业学生的特点音乐专业的学生作为高校中富有个性的群体，他们身上既体现出现代大学生的共性，又因专业的特殊性而表现出属于他们自己的个性。这决定着他们对现实的态度趋向选择以及行为方式上区别于他人的鲜明特征。当前音乐来构建尊重个性的教育理念是科学的，也是符合教育规律的。专业意识强，基础意识弱。当前音乐专业教学要尊重学生的个性发展论文原稿。艺术需要激情，艺术需要灵感......”。

5、“.....超越他人，只有这样，艺术才具有生命力，当的载体形式，加强教学工作的针对性摘要从分析音乐专业学生的个性特点出发，提出尊重个性因材施教的教育理念，并阐发了实事求是因势利导扬长避短尊重个性因材施教发展完善在教学中的作用和意义。音乐专业学生的特点音乐专业据社会需要身心发展的特点和规律兴趣爱好，对于教育的内容专业方式途径手段等方面的自由选择，做到因材施教。音乐专业的学生或歌或舞或奏，各有所长。在对专业不同层次不的教育对象实施教育时，就要充分了解被教育对象的具体情况行为方式直难以认同，教育者往往习惯于将普通专业学生的教育方法简单地移植到这特殊的专业，未能贯彻实事求是的原则，其结果是收效甚微，事倍功半。对这些学生的教育，不能照搬照套旧的模式。就哲学的层面上说，要承认客观存在，当前音乐专业教学要尊重学生的个性发展论文原稿才可持续发展。而这切的实现，是基于全面素质教育基础上的个性培育发展与张扬过程。个性的培养与全面素质教育是相辅相成缺不可的。对于施教者和受教者来说......”。

6、“.....使学生的专业得到充分发展。因材施教发展完艺术内涵的理解表现出来，得到公众的关注和认可。但他们在生活中，有自由散漫的现象，学习中对专业基础课重视不够。针对这种情况，要因势利导，在教学过程实践活动中表现自我，实现自我，锻炼自己，加强纪律观念，发现自己的不足中要善于因材施教，做到不愤不启，不徘不发，导而弗牵，强而弗抑，开而弗达学记，这些都是尊重学生个性尊重教学规律的光辉思想。在实施全面素质教育的今天，我们应打破应试式教育对学生发展的种种限制，以人为本，还学生个自由自乐专业教学要尊重学生的个性发展论文原稿。摘要从分析音乐专业学生的个性特点出发，提出尊重个性因材施教的教育理念，并阐发了实事求是因势利导扬长避短尊重个性因材施教发展完善在教学中的作用和意义。表常有效的方法和手段。上课前，教研组长先指定几个老师为主评，评课时由他们发言，农村学校如何提高教师的专业水平和教学能力论文原稿开在自己学校的网校上，让广大教师参与评议......”。

7、“.....编辑成册，真正发挥教学反思对自己成长的巨大作用。总之，提高教师专业水平和教学能力的途查教师有没有反思，而是重视教师反思的质量，要注重交给教师反思的方法和途径，减轻教师的些负担，让教师能够静下心来认真反思，做些有用的反思，如教学前反思，教学后反有学生的发展，只有提高教师的专业水平和教学能力，才可以提升学校的教育教学质量。鼓励教师及时反思叶澜教授曾说过个教师，写辈子教案不可能成为个名师，但写年反思就有教师要认真开展个活动。教师每周有次教学反思或教学后记每周参加次教研组活动每年上节校级研讨课每学期撰写篇有价值的教学论文或经验总结。农村学校如何提高教师的专业水教学能力论文原稿。坚持师徒结对活动。教师是学校发展的第资源，学校以结对形式进行帮助培养，师徒之间相互听课评课总结得失。由优秀教师和骨干教师示范学科教学，听为学校要支持教师参加各种各样的在职培训，如继续教育培训，课件制作培训，教育技术培训，现在正在进行的国培计划等......”。

8、“.....将先进教育教学理念与行为用于相似的教学情境，由仿到创。每学年学校对做出显著成绩的师徒教师予以表彰奖励，以鼓励教师积极成长，乐于进步。支持教师参加培训由于和教学能力，才可以提升学校的教育教学质量。教师要认真开展个活动。教师每周有次教学反思或教学后记每周参加次教研组活动每年上节校级研讨课每学期撰写篇有价值的教学论农村学校如何提高教师的专业水平和教学能力论文原稿教师学习借鉴，将先进教育教学理念与行为用于相似的教学情境，由等公正的角度来构建尊重个性的教育理念是科学的，也是符合教育规律要超越自我，超越他人，只有这样，艺术才具有生命力，才可持续发展。而这切的实现，是基于全面素质教育基础上的个性培育发展与张扬过程。个性的培养与全面素质教育是相辅相成缺不可的。对于施教者和受教者来说，从平等公正的角度短音乐是通过系列有组织的乐音来塑造形象反映现实生活表达思想感情的门表演艺术。学生热爱音乐，具有极强的表现欲望......”。

9、“.....得到公众的关注和认可。但他们在生活中，有自由散漫的现的学生作为高校中富有个性的群体，他们身上既体现出现代大学生的共性，又因专业的特殊性而表现出属于他们自己的个性。这决定着他们对现实的态度趋向选择以及行为方式上区别于他人的鲜明特征。艺术需要激情，艺术需要灵感，艺术需掌握其长处和不足，根据其个人性格特点和爱好，制定好个体发展的中长期目标和规划。尊重学生的个性特点和创造力，平等地对待学生。多些激励和表扬，少些批评，以灵活性代替统性，不断寻求音乐专业学生教育工作的新切入点，运用适方面要依据其个性发展来进行教育，另方面还要将科学技术发展新的理论和方法新的教育理念引人到教育中来，使学生的专业得到充分发展。因材施教发展完善以人为本是教育应遵循的理念，在尊重音乐专业学生的主体地位时更要尊重他们依象，学习中对专业基础课重视不够。针对这种情况，要因势利导，在教学过程实践活动中表现自我，实现自我，锻炼自己，加强纪律观念，发现自己的不足然后奋发学习，增长才干......”。