1、“.....写写是学生对生活观察的升华，学生将对生活的观察以文字的形式表露在纸张上，通过写可以规范其汉语使用，提高其对汉语的应用水平。总之，在西部少数民族地浅谈如何在西部地区的中职院校开展双语教学论文原稿引导学生在课堂中积极发言。读语言是博大精深的，在双语教学中教师将教学内容局限于所使用的教材中，这在定程度上严重限制了学生思维的发展，也限制了学生语言储备的发展。为了拓展学生的汉语储备，教师可东部地区的协调发展，首先要突破语言障碍......”。

2、“.....高级专业人才，既需要懂得自己民族的语言，又要懂得并能流畅使用汉语，并将这两门语言融会贯通，以此为各地的沟通与交流提供可能。说语扮演不同的职业，鼓励学生运用汉语就工作内容进行沟通交流，如此学生不仅能够掌握所学到的专业知识，還能在实际情境中运用汉语，实现汉语工具性这特性。浅谈如何在西部地区的中职院校开展双语教学论文原创设企业工作情境在传统的中职院校双语教学活动开展中，教师为了使学生能有效掌握汉语，常常会采取知识灌输的方式......”。

3、“.....对于基础薄弱的中职人才的需求。在双语教学活动开展中，教师除了向学生传授语音词汇语法等基础知识之外，嗨哟啊培养其听说读写项基本技能。浅谈如何在西部地区的中职院校开展双语教学论文原稿。众所周知，职业院校教学的呈现在学生面前，对于基础薄弱的中职生来说不仅汉语知识难以理解，而且这种方式也是枯燥无味的。既然，中职教学的最终目的是将学生输送到企业，教师不妨充分利用职业教育的这特点......”。

4、“.....西部地区要想实现与中东部地区的协调发展，首先要突破语言障碍，尤其是西部少数民族地区，高级专业人才，既需要懂得自己民族的语言，又要懂得并能流畅使用汉语，并将这两门语言融会贯通发挥教师的主观能动性，改革教学手段，采取多样化的手段提高学生汉语听说读写技能，以此培养学生汉语的应用能力。参考文献魏琳在白马藏族地区开展双语教学的意义甘肃高师学报......”。

5、“.....既然如此，中职院校双语教学活动的开展就需要从社会需求出发，采取多样化的手段在双语课堂教学活动开展中调动学生的双语学习积极性，满足社会企业对人才的需校教学的主要目的是向社会输送具备高素质的技能型人才。既然如此，中职院校双语教学活动的开展就需要从社会需求出发，采取多样化的手段在双语课堂教学活动开展中调动学生的双语学习积极性，满足社会企业对族文化的认识。除此之外，教师还可以引导学生朗读，利用朗读来锻炼学生的口语能力......”。

6、“.....增强其语感，为利用汉语进行跨文化交际打下坚实的基础。写写是学生对生活观察的升华，学生工作环境相似的教学情境，引导学生扮演不同的职业，鼓励学生运用汉语就工作内容进行沟通交流，如此学生不仅能够掌握所学到的专业知识，還能在实际情境中运用汉语，实现汉语工具性这特性。众所周知，职业院，以此为各地的沟通与交流提供可能。创设企业工作情境在传统的中职院校双语教学活动开展中，教师为了使学生能有效掌握汉语，常常会采取知识灌输的方式......”。

7、“.....。摘要随着我国科教兴国和西部大开发战略的实施，西部民族地区的改革突飞猛进，这里的改革不仅指经济改革，还包括教育改革。在知识经济时代下，经济竞争的实质将对生活的观察以文字的形式表露在纸张上，通过写可以规范其汉语使用，提高其对汉语的应用水平。总之，在西部少数民族地区中职院校开展双语教学的时候，需要发挥学校的组织作用，培养先进的双语教学团队......”。

8、“.....这在定程度上严重限制了学生思维的发展，也限制了学生语言储备的发展。为了拓展学生的汉语储备，教师可以采取读的形式，引导学生多读书，通过大量阅读汉语教材来拓展其对汉语的认识，对汉语教学的时候常常是力不从心，而且专业的双语教师人数有限。浅谈如何在西部地区的中职院校开展双语教学论文原稿。说语言学习的最终目的是要利用所获得的语言与他人进行交际。所以，在双语教学中，教师区中职院校开展双语教学的时候......”。

9、“.....培养先进的双语教学团队，发挥教师的主观能动性，改革教学手段，采取多样化的手段提高学生汉语听说读写技能，以此培养学生汉语的应用能力。参考文以采取读的形式，引导学生多读书，通过大量阅读汉语教材来拓展其对汉语的认识，对汉族文化的认识。除此之外，教师还可以引导学生朗读，利用朗读来锻炼学生的口语能力，并在读中及时纠正学生的音准，增强其言学习的最终目的是要利用所获得的语言与他人进行交际。所以，在双语教学中，教师需要为学生提供说的机会......”。