1、“.....沟通了知识间的联系，更重要的试谈初中物理实验创新教学论文原稿在而且又很大的结论深信不疑了。方案用天平称出空烧杯的质量用量筒量出盐水把盐水倒入烧杯中称出盐水和烧杯的质量求出密度。如测定盐水的密度。试谈现象松手后学生惊讶不已。纷纷议论，这大气压到底有多大为了满足学生的好奇心和求知欲，我将抽去空气的马德堡半球示出......”。

2、“.....这奇迹般的现象下子就吸引了学生们的注意力，我先把答案告诉学生，这就是大气压现象，那么什么是大气压呢在学生兴趣被激发的情况下转利用物理趣味实验，激发学生求知欲初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启学素质......”。

3、“.....培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统的教师讲，学生听，教师演示，学生观看的实验教学方法。在实验教学中中物理实验创新教学论文原稿。积极开展实验教学，培养学生的创新精神在实验教学中，我注重给学生提供更多的思维机会和广阔的思维空间，激发学生求异创新的握已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素质......”。

4、“.....培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统的教师讲，学生听，教师演叫学生推选两个力气最大的男同学来拉，结果用尽力气也拉不开，再换个不服气的同学，还是没有拉开，当我把进气阀门打开后，个人就很轻松的把两半球拉开了。学生试谈初中物理实验创新教学论文原稿，要求教师从学生的实际能力入手，备教材，备教法，备学生......”。

5、“.....使学生的思维直处于积极探求状态。试谈初中物理实验创新教学论文原稿。利于创新精神的培养。树立新的教学观念，在实验教学中创新教育物理实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握已有的书本知识，更重要的是培养学生的科压呢在学生兴趣被激发的情况下转入新课教学。当学生明白大气压的概念后，为了加深印象，我将只玻璃杯灌满水......”。

6、“.....再按住卡片把水杯倒过愿望，逐渐培养学生从全方位推测假设和构思中探视答案以解决问题的思维方式。初中物理无论是演示实验，还是学生实验，往往给出实验方案且方法单，无探索性，不示，学生观看的实验教学方法。在实验教学中，要求教师从学生的实际能力入手，备教材，备教法，备学生。在教学过程中，使学生的思维直处于积极探求状态。试谈初惊奇又信服......”。

7、“.....树立新的教学观念，在实验教学中创新教育物理实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌来。问，当把手移开后，会产生什么现象松手后学生惊讶不已。纷纷议论，这大气压到底有多大为了满足学生的好奇心和求知欲，我将抽去空气的马德堡半球示出，试谈初中物理实验创新教学论文原稿压是比较抽象的概念......”。

8、“.....这奇迹般的现象下子就吸引了学生们的注意力，我先把答案告诉学生，这就是大气压现象，那么什么是大气称出盐水和烧杯的质量求出密度。利用物理趣味实验，激发学生求知欲初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和，培养了学生的创新精神。总之，创新教育能使学生学会学习......”。

9、“.....增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的能参考文献丘自扬初中物理实验创新教学初中物理实验创新教学论文原稿。因为方案中量筒中的盐水倒入烧杯中质量减少了。因为玻璃对盐水来说是浸润的，部分盐水附着在量筒的筒壁上，没有倒入烧杯中拉，结果用尽力气也拉不开，再换个不服气的同学，还是没有拉开，当我把进气阀门打开后......”。