1、“.....有机地将思维训练与语言训练紧密地结合起来，为学生德智体美的综合素质的全面发展奠定坚实基础。这种将支架式教学与小组合作学习相结合的教学方式，不仅是素质教育教学的高中英语支架式教学的运用论文原稿树立正确的写作态度和写作习惯，加深学生对英语知识的理解和掌握，强化学生的认知能力和写作能力，提高教学质量与教学水平，实现教育事业的良性发展高中英语支架式教学的运用论文原稿。例如，在书信这，有时甚至会犯些严重的语法，这时......”。

2、“.....并积极鼓励学生让其在开放性的大千世界中主动去寻找自己所拥有的东西，教会学生学习的方法与浏览信息的能力。综上所述，在高教师成为了学生学习的组织者，脚手架的提供者与设臵者，学生讨论过程中的对话者与协商者，才能重新在学生心目中树立起教师的威信，恢复学生的主体地位，才有助于焕发课堂活力。最后，教师应当在教学观念专首先，在高中写作教学之前，教师应当是学生的导演者......”。

3、“.....微观上也需要我们教师在每个教学步骤实施上进行必要的演示。教师要想成批的英语精英，提升我国的国际地位高中英语支架式教学的运用论文原稿。运用策略转变教学观念，明确教师角色在新课程教学背景下，要求教师更新自己的教学观念，从传统教育下的教书匠，转变成为现代教育息的能力。运用策略转变教学观念，明确教师角色在新课程教学背景下，要求教师更新自己的教学观念，从传统教育下的教书匠，转变成为现代教育教学下学生成长与发展的引导者与组织者......”。

4、“.....还会学最后，教师应当在教学观念专业素养知识储备等方面，进行必要的更新，逐步提升的自己教学水平，使自己成为名具有宽容性设计性捍卫性开放性的新型教师。在英语写作的构思中，由于学生英语学习能力有限，难免上进行必要的演示。教师要想成为学生学习与发展过程中脚手架的提供者，促进学生主动进行学习活动，让其成为学习主人是最主要的教学任务。其次，在具体的写作过程中......”。

5、“.....让学生不仅学好，还会学，从而找到学习方法，主动构建知识体系，从而实现教学质量的提升。因此，在高中英语写作教学中，教师在写作设计时扮演好新型的教师角色非常重教师的知识的搭架过程中，养成主动思考积极探索的良好学习习惯，从而提高他们写作速度与写作质量，达到提升学生英语运用与表达的能力的目的，为学生今后的英语学习与日常生活奠定坚实基础，为社会培养出大科学运用该教学方法。这样才能充分发挥支架式教学的作用，激发学生的写作兴趣......”。

6、“.....加深学生对英语知识的理解和掌握，强化学生的认知能力和写作能力，提高教学质量与教学，从而找到学习方法，主动构建知识体系，从而实现教学质量的提升。因此，在高中英语写作教学中，教师在写作设计时扮演好新型的教师角色非常重要高中英语支架式教学的运用论文原稿。长此以往，学生就会遇到不会书写的单词或者语法，有时甚至会犯些严重的语法，这时，教师应当要用开阔的胸怀正确审视学生......”。

7、“.....教会学生学习的方法与浏览纠错者以及资源提供者。只有教师成为了学生学习的组织者，脚手架的提供者与设臵者，学生讨论过程中的对话者与协商者，才能重新在学生心目中树立起教师的威信，恢复学生的主体地位，才有助于焕发课堂活力。平，实现教育事业的良性发展。首先，在高中写作教学之前，教师应当是学生的导演者。宏观上不仅需要根据具体的教学大纲精神对我们的整个教学活动进行个正确的向导......”。

8、“.....更是当今时代教学的主题高中英语支架式教学的运用论文原稿。综上所述，在高中英语寫作教学中运用支架式教学时，需要从构思阶段写作中阶段和写作后阶段等方面出发，根据学生的写作水平和学习需求写作教学过程中，教师可以让学生为其父母朋友写封英文书信，并在学生书写完成后，让学生以小组的形式进行交流与讨论，畅所欲言各抒己见。如此以来，学生不仅能在写作过程中提升自己的写作能力，还能在小组求，更是当今时代教学的主题。高中英语写作教学作为门重要的课程......”。

9、“.....但是在实际教学过程中还存在些问题，难以针对教学内容和学生学生需求进行恰当把握，无法培养学生的自主作教学过程中，教师可以让学生为其父母朋友写封英文书信，并在学生书写完成后，让学生以小组的形式进行交流与讨论，畅所欲言各抒己见。如此以来，学生不仅能在写作过程中提升自己的写作能力，还能在小组讨英语寫作教学中运用支架式教学时，需要从构思阶段写作中阶段和写作后阶段等方面出发，根据学生的写作水平和学习需求......”。