1、“.....因此教学活动面临着较大的问题。单简述这种教学模式不仅严重影响教学进度，还影响着学生学习兴趣的提升，仅以教材为如何在数学教学中培养学生的主体性论文原稿到依次报数，当遇到数字或者的倍数时，学生需以拍手代替报数，如果有学生报错则以表演节目等形式对其进行适当的惩罚，通过游戏学生能够在潜移默化中加深对倍数的了解，加强对数字的感知，以较高的力都会高出平常几倍......”。

2、“.....在教育教学中，教师应当从学生的心理需求出发，创新教学方法，开展丰富的教学活动，以便于提高学生在数学学习中的兴趣，小学生认知能力与的认知能力有限，小学数学知识虽然相对来说难度较低，但是仍有定的抽象性，学生在学习的过程中不可避免的会遇到些困难，而教师占据主导地位使学生仅能被动的接受知识，学生缺少自主思考与消化知识当前小学数学教学中存在的问题教师在课堂中占据主体地位从教师的角度来说......”。

3、“.....将课堂交给学生极有可能影响正常的教学秩序，又不利于教学活动的顺利展对教材中的内容进行复述，而没有加入自己的分析与理解，致使大量的信息堆积，同时以小学生的认知水平很难找到教学中的重点并理解教学中的难点，因此教学活动面临着较大的问题。单简述这种教学模式学中如何培养学生的自主学习能力考试周刊，陈敏小学数学教学中发展学生主体性的有效途径分析都市家教，陈爱明走近生活......”。

4、“.....致使大量的信息堆积，同时以小学生的认知水平很难找到教学中的重点并理解教学中的难点，因此教学活动面临着较大的问题。单简述这种教学模式不仅严重影响教学进度，还影响着知识虽然相对来说难度较低，但是仍有定的抽象性，学生在学习的过程中不可避免的会遇到些困难，而教师占据主导地位使学生仅能被动的接受知识，学生缺少自主思考与消化知识的空间......”。

5、“.....仅以教材为基础开展教学活动，学生可能会产生数学无用的想法，认为数学知识与生活无关，因此不愿将精力投入到数学学习中，继而影响自身的全面发发展与创造力的培养小学教学参考，如何在数学教学中培养学生的主体性论文原稿。小学数学的教学方法较单教学方法单也是当前小学数学课堂教学中面临的主要问题之。在教学中教师仅按照课标要求的问题教师在课堂中占据主体地位从教师的角度来说......”。

6、“.....将课堂交给学生极有可能影响正常的教学秩序，又不利于教学活动的顺利展开，因此在课堂中教师占考，。参考文献张建淮在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力考试周刊，陈敏小学数学教学中发展学生主体性的有效途径分析都市家教，陈爱明走近生活，走进数学浅谈小学数学教学中学生主体学生学习兴趣的提升，仅以教材为基础开展教学活动，学生可能会产生数学无用的想法，认为数学知识与生活无关，因此不愿将精力投入到数学学习中......”。

7、“.....参考文献张建淮在小学数学致问题的累积，继而使学生的数学能力与素质的提升受限。小学数学的教学方法较单教学方法单也是当前小学数学课堂教学中面临的主要问题之。在教学中教师仅按照课标要求对教材中的内容进行复述，而没据着主体地位，掌控着课堂的切活动，而学生只能以被动的状态接受知识，教师没有从学生的角度出发考虑学生的实际需求，课堂教学效果并不理想。而从小学生的角度来说，小学生的认知能力有限......”。

8、“.....加强对数字的感知，以较高的兴趣参与到数学学习中如何在数学教学中培养学生的主体性论文原稿如何在数学教学中培养学生的主体性论文原稿。当前小学数学教学中存，以便于提高学生在数学学习中的兴趣，小学生认知能力与控制能力均较差，游戏是其活动的最基本形式之，因此在教学中教师应当抓住小学生爱玩好动的特点，以游戏的形式开展数学教育，例如为了提高学基础开展教学活动，学生可能会产生数学无用的想法......”。

9、“.....因此不愿将精力投入到数学学习中，继而影响自身的全面发展。提高学生对数学知识的学习兴趣兴趣是学习活动有效展开的必兴趣参与到数学学习中。小学数学的教学方法较单教学方法单也是当前小学数学课堂教学中面临的主要问题之。在教学中教师仅按照课标要求对教材中的内容进行复述，而没有加入自己的分析与理解，致使大控制能力均较差，游戏是其活动的最基本形式之，因此在教学中教师应当抓住小学生爱玩好动的特点，以游戏的形式开展数学教育......”。