1、“.....教师及时进行归纳拓展与评价在完成探究合作目标之后，教师应及时做出整理与归纳，第时间把些规律总结出来，并对探究方法进行概括。在课堂上，小组讨论完成之后，学生代表进行发言，学生与教师要初中语文阅读教学之我见论文原稿阐述自己所领悟到的，不受任何条条框框限制。教师也仅仅提供最基础的内容，并没有任何导向也没有固定的结论，让学生通过自己的思考和探索得出各自的观点。最后将这些观点进行讨论，让每个学生对自己的想法进行成定的思维逻辑，定的阅读理解能力。此外......”。

2、“.....锻炼学生的知识迁移灵活使用能力，这样才能更好地阅读文章理解文章读懂文章，学会自主学习。建立开放式阅读教学，创设学生阅读环境要读懂文章，理解文章，深入体会作者的思想感情，在阅读的过程中，尽量将自己的阅读感受写下来，以便交流，培养学生谈感受说感悟的习惯。课堂上可以多组织学生以个人或合作小组的形式对阅读内容进行探讨，让学摘要阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是个人精神成长的重要途径，閱读本身不是目的，只是种手段......”。

3、“.....阅读在初中语文教学中占有特别重要的地位，是语文教学的重点，也是难点，更是增强对阅读理论基础的研究，在理论支持的基础上，有计划有方向地对学生的语文能力进行培养。初中语文阅读教学之我见论文原稿。希望诸位师者和学者在通读完本文之后不断总结经验，完善教学方法和学习方法，刊，赵庆东浅谈初中语文阅读教学现状及对策中华少年，刘磊浅谈初中语文阅读教学现状及对策教育教学论坛，。增强对阅读教学理论的探究在语文阅读教学中，阅读理论研究是重要的理论支撑......”。

4、“.....是语文教学的重点，也是难点，更是提高语文教学质量的关键。初中语文教师应当认识到语文阅读有效教学的重要性，将教与学结合起来，实现语文阅读教学效率的显著提升。初中语文方式方法营造这样种学生的为主的活跃气氛，让学生发挥创造性想象，充分去理解课文内容，在不断的训练当中养成定的思维逻辑，定的阅读理解能力。此外，还要选用不同的文章来让学生阅读......”。

5、“.....参考文献苏敏浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性考试周刊，赵庆东浅谈初中语文阅读教学现状及对策中华少年，刘磊浅谈初中语文阅读教学现状及对策教育教学论坛身理论水平的同时，根据所教学生的年龄特点和学习能力，制定提高学生阅读能力的策略，使阅读教学始终按照新课程标准制定的目标进行教学，不偏离正确轨道，达到较好的效果。基于此，改变阅读教学的首要任务就是让阅读更加的有效率也更加深刻。营造阅读中多谈感受，读后说感悟的氛围在课堂阅读训练当中......”。

6、“.....理解文章，深入体会作者的思想感情，在阅读的过程中，尽量将自己的阅读感受写下来，以便导，教育教学实践便会无章可循，甚至会发生混乱的现象，对学生阅读能力的提升也会造成巨大的阻碍。阅读的理论教学包括众多学科，如教育学心理学逻辑学解释学等。为此，教师要加强阅读教学理论的学习，在丰富自阅读教学之我见论文原稿。希望诸位师者和学者在通读完本文之后不断总结经验，完善教学方法和学习方法，从而让学生的语文阅读感知力更上个台阶......”。

7、“.....这样才能更好地阅读文章理解文章读懂文章，学会自主学习。摘要阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是个人精神成长的重要途径，閱读本身不是目的，只是种手段，它的目標是有益于人的发展。阅读在初交流，培养学生谈感受说感悟的习惯。课堂上可以多组织学生以个人或合作小组的形式对阅读内容进行探讨，让学生以自己的话来简要介绍阅读内容，亦或谈谈文章主要内容，讲讲阅读完了之后有什么感悟等等......”。

8、“.....学生和学生之间教师和学生之间可以进行交流，相互间可以质疑争论，各自给予充足的时间进行辩论，这样增加了学生对新知识的渴望，由被动式接受变为主动式求索，由刻板记忆变为灵活思维创设学生阅读环境开放性阅读教学有利于学生的创新能力的培养。传统的教学是让教师单方面的向学生灌输，而开放式阅读能够让老师和学生学生和学生之间更充分的交流。学生通过独立自主的阅读，在教师所设定的情认真倾听，当发现有要补充的地方或不同观点时......”。

9、“.....此时，教师要给学生做出及时反馈，并做出合理的点评。同时，还要对初中语文教学评价的多样性与维度进行有效扩展，通过教师学生及家长等阐述，学生和学生之间教师和学生之间可以进行交流，相互间可以质疑争论，各自给予充足的时间进行辩论，这样增加了学生对新知识的渴望，由被动式接受变为主动式求索，由刻板记忆变为灵活思维，让阅读更加的有效开放性阅读教学有利于学生的创新能力的培养。传统的教学是让教师单方面的向学生灌输......”。