1、“.....在课堂上讲课，学生的拘束感会顿时烟消云散。他们便会自觉的听讲，积极思考，热浅谈教学工作中的赏识教育论文原稿知之不多，应用不当造成的。那么究竟应该如何理解赏识教育，如何进行赏识教育呢用賞识，树形象，建真情赏识是心的呼唤，情的交流，为此，我们常常走进教室耐心倾听学生的意见，育过程中因为指责给孩子造成的压力，不断给孩子以鼓励和掌声来增加儿童自信心......”。

2、“.....归结为种概念就是教师认识并赏识学生才能，从而使学生增强自信，主动发展的教育方式性中最本质的需求是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个生命仿佛都只是为得到赏识而来到人世间的。因此，赏识应该成为管理学生的剂良方。赏识教育的内涵赏识，其本质是爱。学会赏摘要人类本性最深层次的需要是渴望得到别人的欣赏。对于成长中的孩子来讲，也是如此。他们渴望家长老师看到自己的优点......”。

3、“.....渴望赏识是学生普遍的需求。产生明显的效果。教师要不断发现学生的优点和长处，善于为学生的每点进步而加油呐喊，让学生在我是好学生的感受中，把这种外在的激励化为其内在的发展动力，并把这种感受到的赏识，用种充满生命力充满人情味的方法，那么所有孩子都能成为栋梁之材。浅谈教学工作中的赏识教育论文原稿。我的理解在班主任工作中，使我深刻地认识到没有赏识的教育是畸形的教好学生的感受中......”。

4、“.....并把这种感受到的赏识，进步升华到赏识自我，赏识他人的行动里。虽然这样做很辛苦很累，但我知道班主任工作是塑造灵魂的主任应是为名有效的倾听者，运用接纳性的语言，与学生促膝谈心，尊重学生。只有这样，学生才会说心里话，教师也才能因势利导，促使学生完成自我教育。陶行知先生说过真教育是心心浅谈教学工作中的赏识教育论文原稿进步升华到赏识自我，赏识他人的行动里......”。

5、“.....但我知道班主任工作是塑造灵魂的工作，需要付出满腔的热情和爱心，只要看到孩子们灿烂的笑容，切的付出都是值得的这样，学生才会说心里话，教师也才能因势利导，促使学生完成自我教育。陶行知先生说过真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。赏识教育必须持之以恒，才。满足需求是调动人的积极性主动性的动力因素。教师发自内心的赞扬和赏识，更能帮助学生找回自信......”。

6、“.....使他们的身心更健康的成长。浅谈教学工作中的赏识教育论。班主任如果不会赏识自己的学生就不能走进学生的心灵，就不能在班集体这方沃土培养出绚丽的花朵，班主任应是为名有效的倾听者，运用接纳性的语言，与学生促膝谈心，尊重学生。只作，需要付出满腔的热情和爱心，只要看到孩子们灿烂的笑容，切的付出都是值得的让赏识伴随孩子健康成长每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力......”。

7、“.....唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。赏识教育必须持之以恒，才能产生明显的效果。教师要不断发现学生的优点和长处，善于为学生的每点进步而加油呐喊，让学生在我原稿。我的理解在班主任工作中，使我深刻地认识到没有赏识的教育是畸形的教育。班主任如果不会赏识自己的学生就不能走进学生的心灵，就不能在班集体这方沃土培养出绚丽的花朵，浅谈教学工作中的赏识教育论文原稿方......”。

8、“.....对于成长中的孩子来讲，也是如此。他们渴望家长老师看到自己的优点，渴望家长老师欣赏自己的进步。渴望赏识是学生普遍的需育方式，取代教育过程中因为指责给孩子造成的压力，不断给孩子以鼓励和掌声来增加儿童自信心，这样的种方式，归结为种概念就是教师认识并赏识学生才能，从而使学生增强自信，主动情地举手发言，相反......”。

9、“.....所以教师要用微笑去温暖学生的心灵。浅谈教学工作中的赏识教育论文原稿。赏识教育的内涵赏识，其本学生的内心世界得到疏导。学生有很强的表现欲望，希望得到同学和老师的肯定和赞许，潜意识里有很强的成就感。只要他们的出发点是好的，要求是正当的。我想，多给他们点机会，让他随着教育改革的深入发展，赏识教育正在学校教育和家庭教育中被确认和推广，并且在很多个体范例中取得了丰硕的成果......”。