1、“.....老师的积极情绪又能感染学生的情绪。感知中外文化学习英语的目的是交流，交流的目标是外国人。在交往过程中，感知中外文化的差异性也是种比较直接的学习方式。这样的方式更加能激发学生的学习兴趣。比如，听英创设良好氛围良好的课堂氛围能使学生消除紧张的学习情绪。民主，宽松和谐的课堂氛围是师生在长期的教学双边活动中逐渐形成的......”。

2、“.....相互理解，相互交流的互动过程。这对教师的要求有两点首先教师对教学语角色游戏，英语智力游戏，英语音乐游戏等等。教师应根据教材的内容特点以及学生的心理特征，遵循趣味性原则，让学生在愉快的游戏中学习英语，从而提高教师的教学效果。初中英语愉快教学初探论文原稿。初中英语愉课时的心情表情动作神态姿态等体态的表现，是伴随教师开展课堂教学的种重要辅助手段......”。

3、“.....老师的积极情绪又能感染学生的情绪。初中英语愉快教学的措施初中英语课的愉快教学就是要从本语教学中的应用英语周报初中教师版，庄宇让多媒体走入英语课堂外语电化教学，。初中英语愉快教学初探论文原稿。创设良好氛围良好的课堂氛围能使学生消除紧张的学习情绪。民主，宽松和谐的课堂氛围是师生在长期习英语的目的是交流，交流的目标是外国人。在交往过程中......”。

4、“.....这样的方式更加能激发学生的学习兴趣。比如，听英文歌曲，看英文电影，请外教做客来上课。总之，初中英语愉快初中英语愉快教学初探论文原稿教学的措施初中英语课的愉快教学就是要从本学科的特点出发，充分利用教材的图片，采用学生乐于接受的教学手段来提高学生对英语的兴趣，使学生在愉快中汲取知识。围绕愉快教学......”。

5、“.....戏。在众多的英语教学方法中，利用好游戏教学法能创造种愉快的学习氛围。心理学家指出游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。每节课均设计个快乐英语小游戏英语游戏十分必要。英语游戏的形式大致有种英语体育游戏，是情感的作用。通过愉快教学，学生对知识感兴趣从而保持长久的注意力和浓厚的学习兴趣，长此以往，学生的学习动机越强烈，促使学生在愉快的氛围中获取新知识......”。

6、“.....利用多媒体创科的特点出发，充分利用教材的图片，采用学生乐于接受的教学手段来提高学生对英语的兴趣，使学生在愉快中汲取知识。围绕愉快教学，作者在实践中做了些初步的探索与尝试。设计个小游戏，使教学更有趣初中生好动，喜欢玩教学双边活动中逐渐形成的。它是种基于相互尊重，相互理解，相互交流的互动过程......”。

7、“.....教师的教态体现于举手投足之间。教态就是是教师教学法是对传统教学的种崭新的尝试。教育在发展进步，老师的教学理念也要更新。尝试在愉快的氛围里教学，师生关系愉快和谐共同进步。参考文献张志远儿童英语教学法北京外语教学与研究出版社赵泉芝刘秀勇浅析电教手段在情景，把知识生动地反映在图像，能给学生种身临其境，目了然的感觉......”。

8、“.....同时也能激发学生们的学习激情，使他们成为真正学习的主体，变变要我学为我要学。感知中外文化初中英语愉快教学初探论文原稿学家孔子曾说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的好和乐就是兴趣，种愉悦的心理。古罗马贺拉斯也提出寓教于乐的思想。由此可见愉快教学已经成为种倡导的教学方式。传统教学更关注的是知识......”。

9、“.....情绪对学生的学习和思维有着巨大的影响。积极良好的情绪能促使学生趣，利用多媒体创设情景，把知识生动地反映在图像，能给学生种身临其境，目了然的感觉。在这样的环境中去学习能大大地调动学生的学习积极性，同时也能激发学生们的学习激情，使他们成为真正学习的主体，变变要我学为我歌曲，看英文电影，请外教做客来上课......”。