1、“.....使其认识到古典诗词的存在价值及其所能产生的影响，增强他们对中国传统文化知识的积累，掌握正确的语文学习方法，从而促进学生语文学习能力的全初中语文古诗歌教学浅议论文原稿孙郎与西北望，射天狼中的郎与狼的书写。通过平时的比较联系可有效帮助学生区分并理解。比较联系法可帮助学生积累古诗词蕴含的传统意向。比如古典诗词中常见的燕与雁的区分。通过对含有这两字的诗句扬顿挫的节奏感，也能将学生引入到诗歌所表达的思想情感之中......”。

2、“.....同时，诵读诗歌要讲究节奏，各词字的语音语调都会有轻重之分，这样既能读出音律美，也能传达诗人的思想学浅议论文原稿。摘要诗歌是初中语文教学中项重要的内容，重点是培养学生的鉴赏能力，提高学生的综合诗歌素养。在不断提倡新课改的今天，老师在古诗歌的教学中，应当以种创新的态度进行实践，探以古诗之美发展学生语文能力古典诗词体现着丰富的艺术美，其表现主要如下音乐美。古典诗词最早就是以歌唱的形式表达出来......”。

3、“.....曲就是配乐唱的，其音乐性也就不言而喻。古诗多音律和谐其展开联想与想象，用自己的感情体验与经历去感受诗歌中所要表达的思想意蕴与丰富画面。初中语文古诗歌教学浅议论文原稿。对生活对大自然的热爱。古诗词中有不少写景的诗篇，从古代诗歌中可感受格，必须讲究平仄，以求得声调的抑扬顿挫，朗朗上口。对生活对大自然的热爱。古诗词中有不少写景的诗篇，从古代诗歌中可感受到古人对祖国江山对大自然的由衷热爱......”。

4、“.....然后找到有效的教学方法。以此来优化初中语文的古诗歌教学。以古诗之美发展学生语文能力古典诗词体现着丰富的艺术美，其表现主要如下音乐美。古典诗词最早就是以歌唱的形式表达出来，每价值及其所能产生的影响，增强他们对中国传统文化知识的积累，掌握正确的语文学习方法，从而促进学生语文学习能力的全面发展。参考文献曾小英浅析初中语文古诗歌教学课程教育研究年曹耀军初中语文古初中语文古诗歌教学浅议论文原稿古人对祖国江山对大自然的由衷热爱......”。

5、“.....里面蕴含了诗人对大自然的热爱，同时也表达了只有留心身边草木，关注生活点滴，才能将生活如此美妙地传达出来。这种广阔深远自由新奇的审美想象。因此语文教师必须抓住诗歌这特点丰富学生想象力，培养学生创新能力。在古诗词教学中，教师可利用幻灯片讲述诗歌写作背景诗人个人经历等措施，积极调动学生想象力，分并理解。比较联系法可帮助学生积累古诗词蕴含的传统意向。比如古典诗词中常见的燕与雁的区分......”。

6、“.....几乎所有含燕字的诗句都有春天有关，代表了春意盎然，成为春天寺后禅院等。里面蕴含了诗人对大自然的热爱，同时也表达了只有留心身边草木，关注生活点滴，才能将生活如此美妙地传达出来。意象美。诗歌形成过程中需要诗人精神情感异常饱满激烈，只有这样才能创作首古词都配有曲，曲就是配乐唱的，其音乐性也就不言而喻。古诗多音律和谐，章节复叠，有着浓烈的音乐性和节奏感。在唐朝之前成为古诗，之后成为格律诗......”。

7、“.....律诗对格式要求十分文教学考试与评价年。摘要诗歌是初中语文教学中项重要的内容，重点是培养学生的鉴赏能力，提高学生的综合诗歌素养。在不断提倡新课改的今天，老师在古诗歌的教学中，应当以种创新的态度进行实践，探象征带有雁字的诗词多与秋天相关，出现意象多为大漠边塞等，通过类似比对，学生对古诗句的意象理解也就更加深刻。总结总之，语文教师在诗歌教学中要引导学生善于联想与想象......”。

8、“.....通过比较联系法加深学生对古诗的积累比较联系法可有效减少学生古诗词书写过程中的错别字的现象，比如亲射虎，看孙郎与西北望，射天狼中的郎与狼的书写。通过平时的比较联系可有效帮助学生读诵读是学习古诗歌的有效途径，它能让学生在吟诵过程中感受詩歌的情感美和音韵美。出色的诵读不但能够让学生读出诗歌抑扬顿挫的节奏感，也能将学生引入到诗歌所表达的思想情感之中，从而加深学生对发展......”。

9、“.....对理想执着追求的意念。大诗人李白虽然满腹诗书，却生潦倒，怀才不遇，空怀腔为国建功立业的情怀进行分析发现，几乎所有含燕字的诗句都有春天有关，代表了春意盎然，成为春天的象征带有雁字的诗词多与秋天相关，出现意象多为大漠边塞等，通过类似比对，学生对古诗句的意象理解也就更加深刻。总结感。不仅如此，在吟诵过程中还能加强学生古诗词量的积累，为今后的学习及写作打下基础......”。