1、“.....因此，在教学的过程中，教师要注重学生创造性思维的培养，不仅有利于学生当下的数学学习，而且对学生今后的学习以及发明和创造都有重要的帮助。在数学教学中，教师应该积极转变自己的角色，变课堂浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新能力论文原稿种思维的结果虽然对思维者本身来说也是发现了未曾发现的新事物，解决了未能解决的新问题，但是这种思维的结果早就被别人所发现，被别人所完成。比如，学生采用不同常规的思路和方法，对个问题从不同的角度进行了分析和处理......”。

2、“.....最大限度调动学生潜能浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新能力论文原稿。转变学生角色，将学生放在学习的主体地位上数学创造性思维能力是数学创新能力的根本。创造性思维是指有创见的思维，即在的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论查缺互补分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现在班集体中。学生在轻松环境下，畅建立新型的师生关系，营造创造性思维的环境教师应以训练学生创新能力为目的......”。

3、“.....尊重学生的爱好个性和人格，以平等宽容友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师起参与教和学中，做学习的主人行的。教师应该多加鼓励学生动手操作，比如数学课程活动课，可以让学生动手制作数学模型，让学生动脑筋去设计展示自己的数学模型，让他们最大可能地发挥自己的创新思维能力。本质上，创新思维能力的培养与教育环境社会环境也思维，勇于创新，打破传统思维模式，让学生成为数学课堂教学的主体，给学生更广阔的思维空间，培养学生的创新能力......”。

4、“.....对学生进行创新能力的培养，已成为广大数学教师的口头禅，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。数学作为我国重点生创新能力的有效途径，在课堂教学中已显得很重要浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新能力论文原稿。关键词转变角色自主学习师生关系初中教育对中学生的创新思维培养非常重要......”。

5、“.....著名物理学家杨振宁博士曾经指出中国学生与美国学生的差异在于，美国学生的思维活跃，动手能力和創新能力强，而中国学生更善于解决问题，将已经存在的进行优化其关键，在于学生缺乏有效的动手参与比如在对初中数学概念的阐述教学中，教师可先自行让学生自发理解描述，并在课堂中进行讨论，最终以小组的形式汇总出小组的概念阐述，这样能够让初中生既掌握到数学概念的认知，也能够促进交流和创新。此外，光说不练也是不培养学生的创新能力论文原稿。摘要在实施素质教育的今天......”。

6、“.....渗透在所有教育活动之中。在数学教学中培养学生的创新意识，发展创新能力是时代对我们教育提出的要求，创新是个民族进步的灵魂，是力培养的研究同行。形成互动氛围，鼓励动手创新要培养学生的创新思维，初中数学教师可以在教学中形成良好的课程交流互动氛围，鼓励学生之间交换想法，互相借鉴，互相参考，这样能够促进学生间的交流，有助于创新意识的培养科目之，教师的教学方式直接关系着学生的学习能力，对于现代的数学教育来说，学生创新能力的培养是决定学生数学思维能力高低关键所在，因此，教师在执行数学教学时......”。

7、“.....提倡学生颠覆传统段，在初中数学等课程教学中，通过良好的教学引导，能够激发初中生的创新思维，培养他们的创新能力。数学创新更多的是指学生在学习数学的过程中所表现出来的探索精神，发现问题提出问题掌握数学思想方法的强烈愿望以及运用所个国家兴旺发达的不竭动力。在实际教学过程中，学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，数学教学中对教师的教和学生的学的评价及要求也在不断地发展。如何在初中數学教学中培养学生的创新能力......”。

8、“.....教师要激发学生的学习兴趣，利用趣味性的教学环节激发他们的学习积极性，使学生体验到数学学习的乐趣，不断向数学难题发起挑战，在解决问题的过程中提高运用数学知识的能力，实现高效的教学效率浅谈如何在初中数学教学中学习。教师要注重培养学生的探索精神，让他们发挥学习的主体作用，充分运用自己掌握的数学知识进行探究和学习，在积极思考的过程中促进知识的内化。在教学过程中，教师要给学生足够的思考空间，让他们通过阅读教材中的数学知的主宰者为引导者，实现由教向学过渡，变传授为探究......”。

9、“.....促使学生开始就进入创新思维状态中，以探索者的身份去发现问题总结规律，从而形成有利于学生主体精神创新能力健康发展的宽松的教学环境浅谈如何对他自己来说是有新发现，解决了新的问题，但是他所采用的方式和方法，是种低水平的创造性思维的结果。般低水平的创造性思维是指学生在数学学习活动中所进行的创造性思维活动。但是，所有的高水平的创造性思维都是建立在低水强烈的创新意识之下，改组已有的知识经验，产生出新颖的具有社会价值的思维成果的思维。创造性思维也有高低之分......”。