1、“.....英语教学是科学与艺术行操练，使学生掌握并学会使用。摘要英语课堂教学的实效性，是指在英语课堂教学过程中，用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。新的英语课程标准明确指出教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过浅议初中英语课堂教学的实效性论文原稿常用也就失去了它的魅力。可见，提高英语课堂教学艺术，是提高英语教学效果的重要环节。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民......”。

2、“.....英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音图片形象表演和活动等系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是门而融洽协调的师生关系又能进步促进学生的学习兴趣的提高。所以，教师要关注学生在英语学习上的情感态度，给以多些关爱，成为他们的良师益友，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。当然，我们还可以阶段式地运用些新颖的活动和游有时我们常常会谈起这样的现象学生与门课的老师关系很融洽和谐......”。

3、“.....学习效果比别的科目要好，由此可见，和谐的师生关系对激发学生的英语学习兴趣很重要。要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣，教师的课上，建立和谐的师生关系英语是种语言，学英语需要有定的环境，小学生学习英语的主要阵地是在课堂上，然而听得最多的是出自自己英语老师的口。因此，作为名英语老师，能否说口纯正流利的英语，是至关重要的。大家都有同感，那就是你所教语调与你的很相似。所以，作为名小学英语教师，我们更应该努力提高自身的英语表达能力。同样的道理，英语的书写也是如此，只要我们教师在每节课上，认真写好每个英语字母......”。

4、“.....学生的英语书写也会很规范。浅议初中英语课堂教学爱，而融洽协调的师生关系又能进步促进学生的学习兴趣的提高。所以，教师要关注学生在英语学习上的情感态度，给以多些关爱，成为他们的良师益友，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。提高教师自身素质，建立和谐的师生关系英语反馈。有时我们常常会谈起这样的现象学生与门课的老师关系很融洽和谐，该学生对这门课的兴趣特别高，学习效果比别的科目要好，由此可见，和谐的师生关系对激发学生的英语学习兴趣很重要。要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣......”。

5、“.....他们的英语发音及语调与你的很相似。所以，作为名小学英语教师，我们更应该努力提高自身的英语表达能力。同样的道理，英语的书写也是如此，只要我们教师在每节课上，认真写好每个英语字母，长此以往，学生的英语书写也会很规绕教学内容，设计出连贯的有定层次的不同形式的，而且是学生感兴趣的教学活动。其次，要注意对教材的整体把握。教师备课前要对这册教材这个单元这节课都要有整体把握。只有做到这点，才能够更好地提高课堂的实效性。提高教师自身素质看多讲，教师不包办代替。比如词汇教学，老师可以通过图片，实物......”。

6、“.....情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后再通过句式对话或是情景等不同的方式，引导学生进行操练，使学生掌握并学会使用。浅议初中英语课堂教学的实效性论文原稿。首先，课堂的教学设计内容要充实，尽管我们每课的教学任务可能只是要学会几个单词，也可能是兩个句型，但是我们在备课的时候，要尽可能地充实这些教学内容。当然，这里的充实并非要加些别的新的内容，而是要围是种语言，学英语需要有定的环境，小学生学习英语的主要阵地是在课堂上，然而听得最多的是出自自己英语老师的口。因此，作为名英语老师......”。

7、“.....是至关重要的。大家都有同感，那就是你所教的学生，他们的英语发音及的课上得好自不待言，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力，幽默风趣的个性，教师对学生的关心也是必不可少的。个具有高度责任感，教学技巧高，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜的实效性论文原稿。当然，我们还可以阶段式地运用些新颖的活动和游戏，以激发学生学习英语的兴趣。当然，我们所设计的游戏应该为使用语言而服务，为学生用语言进行交际而服务。而且活动要有目标，要具有实效性......”。

8、“.....是提高英语教学效果的重要环节。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想多听多的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音图片形象表演和活动等系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是门较复杂难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比，它程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....强调学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心，而课堂教学既有教的活动，也有学的活动，教师通过定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想多听多看多讲，教师不包办代替。比如词汇教学，老师可以通过图片，实物，同义解释，情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后再通过句式对话或是情景等不同的方式，引导学生进较复杂难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比，它注重于对艺术创造性这本质特征的理解和把握。成功的教学需要教师采取有效的方法......”。