1、“.....教师要帮助学生找到美的所在，接受作品中海教育科研，年第期重构散文的本体知识与教学知识语文教学通讯，年期。笔者多年从事初中语文教学，在实践中对散文教学进行了些探索，不敢说有多大的收获，仅有点粗浅的体会而已，在此说出，希能得到同行们的悉心指教。我认为，要想搞好初中语文中的漫谈初中语文教学中的散文教学论文原稿神王国。散文都寄托蕴含了作家丰富的思想感情，教师自身与作家以及作品中形象的共鸣是不够的，关键要让学生也与之产生共振，使教师学生都能抓住散文的思想感情，从而带给学生丰富的美感享受。结语在初中语文的散文教学中......”。

2、“.....学生学得活，这用美的形象吸引学生。美是抽象的东西，但伴随着感性的形象，课文中的感性形象虽不是物的具象存在，却是可感知的，作者在作品中栩栩如生的描述就给我们展示了个美的形象世界，教师要帮助学生找到美的所在，接受作品中美的形象的熏陶，启发学生和文中美。与此同时，教学设计还必须做到生动有趣。事实表明，只有教师的课上得生动有趣，才能通过有效激发学生的求知欲望，启发其心智，开动其大脑，促使其自觉的去钻研。漫谈初中语文教学中的散文教学论文原稿。摘要在初中语文教学中，散文的教学占了很要有科学的教学设计。教学设计的重要性是不言而喻的......”。

3、“.....实行放羊式的教学，其效果是可想而知的。随着新课标的颁布，教师对散文教学的设计也应贯彻新课标的教学理念，要使散文教学过程体现工具性和人文性的统，要让学生在学端。如果教学中只满足于让学生明白文章的层次结构主旨和写作特点，这里用了什么顺序，那里用了什么修辞手法等等，而对其中表现出来的深刻的思想和浓厚的散文韵味视而不见，略而不谈，那就与散文教学的目標大相径庭了。试想，这种千篇律的散文教学模式生学得有趣，学得深入，理解得透彻。从这个前提出发，教师必须事前做好以下准备工作。因此，些教师的散文教学中常是只见物而不见人......”。

4、“.....教学中我们必须把握这样两点要正确领悟作者抒情言志，促使其自觉的去钻研。精心设计教学过程在散文的教学中，教师要克服那种般化程式化的教学弊端。如果教学中只满足于让学生明白文章的层次结构主旨和写作特点，这里用了什么顺序，那里用了什么修辞手法等等，而对其中表现出来的深刻的思想和浓厚的散文颁布，教师对散文教学的设计也应贯彻新课标的教学理念，要使散文教学过程体现工具性和人文性的统，要让学生在学习过程中掌握学习散文的规律，要积极提倡自主合作探究的学习方式，要把培养学生的散文自主阅读能力和情感态度与价值观放在首位......”。

5、“.....尊重学生的个性，引导学生慢慢去欣赏去品味，才能让学生学得有趣，学得深入，理解得透彻。从这个前提出发，教师必须事前做好以下准备工作。从而唤起读者的联想。从作者对写作目的的追寻中，无不透着作者高尚的人格和美好的人性。知道了这点，教学中的人文思想也就不会被忽视了。漫谈初中语文教学中的散文教学论文原稿。精心设计教学过程在散文的教学中，教师要克服那种般化程式化的教学中流淌谈初中散文教学策略上海上海教育科研......”。

6、“.....年期。摘要在初中语文教学中，散文的教学占了很大的比重，科学的组织好散文教学，对提升学生的阅读能力语言运用能力写作能力都有不可低估的作用。该真意。纵观我们的教科书中，无论是白杨礼赞石榴，还是紫藤萝瀑布散步等，都必须要引导学生深入领会作者的思想感情。要把握作者情感抒发的目的。意境是散文的生命，作者通过生动的描述把深刻的思想动人的情感表达出来，使其达到物与情相融意与境交织，味视而不见，略而不谈，那就与散文教学的目標大相径庭了。试想，这种千篇律的散文教学模式......”。

7、“.....尊重学生的个性，引导学生慢慢去欣赏去品味，才能让个目的，教师的散文教学就必须有清晰生动的教学设计。清晰主要指教师对所教课文的教学目的重点难点要胸有成竹。与此同时，教学设计还必须做到生动有趣。事实表明，只有教师的课上得生动有趣，才能通过有效激发学生的求知欲望，启发其心智，开动其大脑文结合初中语文教学实际，谈了散文教学的重要性与实施方法，言简意赅，对同行们的散文教学，应具有定的借鉴作用。要有科学的教学设计。教学设计的重要性是不言而喻的。教师在授课前没有充分的准备，实行放羊式的教学，其效果是可想而知的......”。

8、“.....教师教得好，学生学得活，这对培养学生的语文阅读能力听说能力作文能力都会大有帮助，因而必须引起我们每个初中语文教师的充分重视。参考文献中华人民共和国教育部，全日制年制义务教育语文课程标准，北京人民教育出版社，年月李新平让情思在课美的形象的熏陶，启发学生和文中美的形象对话交流，也使学生的智力得到开发。如年级的散文家谈散文中形美意美情美。形美，美在大小适宜色彩和谐意美，美在文中有画画中有诗情美，美在以心格物融通自然。是用美的情感感染学生。随着教学中对情感的激发文教学，提高散文教学的有效性......”。

9、“.....种类非常丰富，叙事议论说明抒情无所不包。然而不管是哪类散文，都有个共同的特点，就是形散而神不散。漫谈初中语文教学中的散文教学论文原稿。培养学生的语文阅读能力听说能力作文能力都会大有帮助，因而必须引起我们每个初中语文教师的充分重视。参考文献中华人民共和国教育部，全日制年制义务教育语文课程标准，北京人民教育出版社，年月李新平让情思在课堂中流淌谈初中散文教学策略上海上形象对话交流，也使学生的智力得到开发。如年级的散文家谈散文中形美意美情美。形美，美在大小适宜色彩和谐意美，美在文中有画画中有诗情美......”。