1、“.....帮助学生更好的掌握词汇知识。关键词初中英语词汇教学记忆义务教育英语课程标准指出，英语要素，如何灵活地运用个词汇，是摆在初中学生面前的重大课题。面对上千个词汇，学生们总是为词所困，整天背记单词，然后又很快遗忘，再记再遗忘，英语学习陷入山重水复疑无路的困境之中初中英语词汇教学论文原稿。对于英语词汇而言，其所包含的意义往往是多重性的，既有表面初中英语词汇教学论文原稿组学习效果，同时还能够以新颖的教学模式激发初中学生的参与积极性，使其能够牢固的掌握词缀的相关知识。在日常英语词汇学习的过程中，部分课外教材通常会将类词或者意义相近的词分作类。部分学生在日常学习的过程中......”。

2、“.....严重影响学生的学习效果。此时，教师忆，帮助学生就相关知识进行关联，提高初中学生词汇部分的学习效果。同时，在初中英语词汇当中，部分词汇是由其他词汇衍生出的，也被称为派生词。该类词汇通常会在其他词汇的前后添加词缀而形成新词，例如等。此时，初中英语教师应要求初中学生就类似当他们沉迷于网络游戏时，给他们展示世界各地风景名胜，鼓励他们学好英语，到真实的美景现场看看，让他们相信真实世界比网络虚拟世界精彩得多，这样就能把他们拉回到英语学习的轨道上。思维导图教学模式在初中英语词汇教学当中的运用思维导图的教学模式，其实质是指在开展初中英培养学生记忆词汇的非智力因素青少年朝气蓬勃，求知欲强......”。

3、“.....如有害羞怕错的弱点，遇到困难容易丧失信心，没有持之以恒做事的恒心，容易受游戏的诱惑，学习不专心等。教师培养学生的非智力因素是很有必要的。学生学完生词后，要鼓励他们大胆地说出来，不要高效的词汇学习方法之。例如，教师教完节新课后，指导学生运用有道词典进行词汇学习。有道词典是部能提供听说读写训练的好词典。如学习这词，有道词典就有中文释义英汉双解学习词典专业释义网络释义图片词典词组短语同近义词双语例句权威例句原声例句百科等十几方面这理念能收到很好的效果。综合运用听说读写技能进行词汇学习是高效的词汇学习方法之。例如，教师教完节新课后，指导学生运用有道词典进行词汇学习......”。

4、“.....如学习这词，有道词典就有中文释义英汉双解学习词典专业释义网络释义图片要怕错，怕丢脸，就像李阳说的，要珍惜丢脸的机会。当学生学习遇到困难，有放弃念头时，要给他们讲李阳俞敏洪等老前辈克服困难成功学英语的故事，勉励他们继续前进当单词量不断增大，记后面忘前面，学生心烦意乱时，要给他们讲艾宾浩斯遗忘曲线规律，引导他们根据遗忘规律记单词会将类词或者意义相近的词分作类。部分学生在日常学习的过程中，往往会出现混淆等情况，严重影响学生的学习效果。此时，教师可将思维导图的教学模式引入到课堂教学当中，让学生能够从整体的角度观察该类词汇，使其拥有清楚的认识......”。

5、“.....声像并茂，地道纯正，全方位提供听说读写的训练。当然，要提醒学生择其善者而用之，不必面面俱到。贯彻用中学的理念学习词汇的另个有效途径是语言实践。我们除了课堂上用任务型教学模式外，还要用足课外资源，多渠道运用英语初中英语词汇教学论文原稿。多渠道运用英语。参考文献马伟，马广惠英语教材词汇分析中小学外語教学，马俊明英语常用词汇研究中小学外语教学，。指导学生运用好用中学的词汇学习策略课程标准强调用中学为用而学的理念。在英语词汇学习中贯彻这理念能收到很好的效果。综合运用听说读写技能进行词汇学习是词汇通常会在其他词汇的前后添加词缀而形成新词，例如等。此时......”。

6、“.....对不同词缀的意义进行分析总结，如等。此外，为了能够充分的调动初中学生的学习积极性，英語教师还可采用分组学习的模式，要词典词组短语同近义词双语例句权威例句原声例句百科等十几方面的解释，声像并茂，地道纯正，全方位提供听说读写的训练。当然，要提醒学生择其善者而用之，不必面面俱到。贯彻用中学的理念学习词汇的另个有效途径是语言实践。我们除了课堂上用任务型教学模式外，还要用足课外资源他们沉迷于网络游戏时，给他们展示世界各地风景名胜，鼓励他们学好英语，到真实的美景现场看看，让他们相信真实世界比网络虚拟世界精彩得多，这样就能把他们拉回到英语学习的轨道上......”。

7、“.....在英语词汇学习中贯彻。培养学生记忆词汇的非智力因素青少年朝气蓬勃，求知欲强，但是他们的心理也很脆弱，如有害羞怕错的弱点，遇到困难容易丧失信心，没有持之以恒做事的恒心，容易受游戏的诱惑，学习不专心等。教师培养学生的非智力因素是很有必要的。学生学完生词后，要鼓励他们大胆地说出来，不求不同的学习小组就个词缀进行分析总结。之后要求每个小组指派名学生就所总结的词缀知识上台讲课，不仅能够检验初中学生的小组学习效果，同时还能够以新颖的教学模式激发初中学生的参与积极性，使其能够牢固的掌握词缀的相关知识。在日常英语词汇学习的过程中......”。

8、“.....便于初中学生的学习与记忆。在实际运用的过程中，教师应在备课期间，对意义类似用法类似的词汇进行总结，并进行系统的记忆，帮助学生就相关知识进行关联，提高初中学生词汇部分的学习效果。同时，在初中英语词汇当中，部分词汇是由其他词汇衍生出的，也被称为派生词。该类课程应注重语言实践，培养学生语言运用能力，培养学生能用英语做事情。而词汇是构筑语言的基本要素，如何灵活地运用个词汇，是摆在初中学生面前的重大课题。面对上千个词汇，学生们总是为词所困，整天背记单词，然后又很快遗忘，再记再遗忘，英语学习陷入山重水复疑无路的困境之的意思，也有深层的含义。因此，教师在开展词汇教学的过程中，应根据不同的语境......”。

9、“.....从而能够让学生全面的了解所学习的词汇。此外，教师应指导学生在学习或者练习的过程中，遇到生词时应尽量的联系上下文，对词汇的意义进行猜测，避免遇到生词直接通将思维导图的教学模式引入到课堂教学当中，让学生能够从整体的角度观察该类词汇，使其拥有清楚的认识，便于学生分类记忆。关键词初中英语词汇教学记忆义务教育英语课程标准指出，英语课程应注重语言实践，培养学生语言运用能力，培养学生能用英语做事情。而词汇是构筑语言的基本的词汇进行总结，对不同词缀的意义进行分析总结，如等。此外，为了能够充分的调动初中学生的学习积极性，英語教师还可采用分组学习的模式......”。