1、“.....缩短客观实物与学生的距离，缩短知识信息在学生头脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工过程。经过多年的教学实践，我运用了如下方法开展教学。运用多媒体技术提高学生学习英语的兴趣在英语教学这个领域中，运高中英语教学中互动式激励教学法的运用论文原稿学。学生集中注意力听讲的时候，就是动眼动耳的过程，再加上老师的适时提示跟读，把所教内容实体化地比画出来，真正做到眼到耳到口到手到心到，学习效果显著。老师在这个互动的过程中，要及时关注学生的反馈信息......”。

2、“.....运用多媒体技術，对教学效果的增强作用显著。在传统英语教学中，学生和老师间的交流较简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动显得枯燥乏味，学生的认知及接受效果不佳。而多媒体情需要，每个学生在课堂上都要能心情愉快地参与教学活动，良好的学习气氛将增强教学效果。教师丰富的学识，伟大的人格力量，将深深地影响学生感动学生，激起学生潜藏的感情，产生情感共鸣，获得学生的信任，这是口语这样的心理无疑会形成恶性循环，成为提高口语水平的绊脚石。那么如何使英语口语课活起来......”。

3、“.....而是参与各种学习活动的主角，只有师生之间相实，学生的口头表达能力无法真正提高。归根结底有个原因，那就是老师学生和高考。对老师来讲，在教学过程中以讲语言知识和语法为主从而忽视了口语教学对学生来说，自信心不强不敢说，怕说错了被别人笑话从高考来说，学生的积极性，这样才能使他们在尽量短的时间内用学到的语言知识表达思想进行有效交际。这就是我所实践多年的互动激励式高中英语教学，目前收到了定的成效......”。

4、“.....时常写信感激我在他们高中所学生和高考。对老师来讲，在教学过程中以讲语言知识和语法为主从而忽视了口语教学对学生来说，自信心不强不敢说，怕说错了被别人笑话从高考来说，因为口语成绩不记入总分，所以老师学生都不太重视。这几个原因导致哑。课堂表演是种教学手段，种操练口语感受语言环境提高语言表达能力的重要手段。课堂表演是教师的教学手段，是学生的学习行为，而不是真正的舞台演出。所以主要着眼于加深学生对课文的理解，对听力的熟练......”。

5、“.....所以老师学生都不太重视。这几个原因导致哑巴英语现象的出现。在口语中，越是沉默越怕锻炼，越缺乏锻炼越是胆怯，越胆怯越不敢开口。高中英语教学中互动式激励教学法的运用论文原稿所以主要着眼于加深学生对课文的理解，对听力的熟练，对阅读的贯通，对口语的表达和语言环境的感受。这就决定了它的灵活简约性，更易于学生参与，突出互动激励式教学的特性。激励学生重视口语思索当前中国的实际现助，才能最大限度地调动学生的学习积极性主动性和创造性......”。

6、“.....老师的个微笑，句,都会给学生带来莫大的鼓励，所有学生都希望得到老师的关心鼓励理解和帮助，这是人的个基本感情需要，每个实施的这种教学方法，为他们更好地在大学学习英语打下了坚实的基础课堂表演是种教学手段，种操练口语感受语言环境提高语言表达能力的重要手段。课堂表演是教师的教学手段，是学生的学习行为，而不是真正的舞台演巴英语现象的出现。在口语中，越是沉默越怕锻炼，越缺乏锻炼越是胆怯，越胆怯越不敢开口。在中学英语教学中首先应尽量消除学生的心理障碍......”。

7、“.....充分调通，对口语的表达和语言环境的感受。这就决定了它的灵活简约性，更易于学生参与，突出互动激励式教学的特性。激励学生重视口语思索当前中国的实际现实，学生的口头表达能力无法真正提高。归根结底有个原因，那就是老学生在课堂上都要能心情愉快地参与教学活动，良好的学习气氛将增强教学效果。教师丰富的学识，伟大的人格力量，将深深地影响学生感动学生，激起学生潜藏的感情，产生情感共鸣，获得学生的信任......”。

8、“.....成为提高口语水平的绊脚石。那么如何使英语口语课活起来，让学生对英语口语产生兴趣呢教学中教师不要把学生看做是被动接受知识的容器，而是参与各种学习活动的主角，只有师生之间相互尊重合作动耳的过程，再加上老师的适时提示跟读，把所教内容实体化地比画出来，真正做到眼到耳到口到手到心到，学习效果显著。老师在这个互动的过程中，要及时关注学生的反馈信息，以便有效地激励他们，可表扬也可鼓励，让学用多媒体技術，对教学效果的增强作用显著......”。

9、“.....学生和老师间的交流较简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动显得枯燥乏味，学生的认知及接受效果不佳。而多媒体教学改变传统的教学模式，运用多媒体设备便有效地激励他们，可表扬也可鼓励，让学生保持这种动的活跃程度。高中英语教学中互动式激励教学法的运用论文原稿。多媒体的运用可以更好地简化教学难点。利用动画技术和视频技术，使抽象深奥的知识信息简单化直教学改变传统的教学模式，运用多媒体设备将多种教学素材集中起来，根据不同的课题需求，灵活机动地开展教学实践活动......”。