1、“.....例如，在学生学会解元次方程以后，教师就可以讲讲关于黄金分割的知识，作为学生学习的补充。黄金分割的知识应用很广泛，学生很初中数学教学中要加强数学史和数学文化的渗透论文原稿书之后写读后感读书笔记，同学之间互相交流沟通，说出自己的观点和看法，提高自身的认识。当然，读的书最好由教师指定，避免学生盲目性地选择书籍，反而得不偿失。教师如果长期坚持这项工，那么，教师在日常的教学实践中......”。

2、“.....对学生进行数学史和数学文化的教育。初中数学教学中要加强数学史和数学文化的渗透论文原稿。加强在课外进行数学史交叉相互影响的过程，数学中个概念个公式的产生都是与自然科学人文学科密切相关的，背后都有个曲折的故事，具有很强的人文性特点。这样的教学，不仅让学生学得自然，感觉数学是有用的学科学好数学史和数学文化可以促进学生的全面发展。随着社会的发展和进步，对于人才的要求也在不断提升......”。

3、“.....而不是高分低能动手能力差的应试教育培养出来教育观念，重视数学史数学文化的教育意义基础教育课程改革的显著特点就是落实素质教育，重视人的全面发展，但是在传统的教育观念中，数学史和数学教学几乎是无关的内容。数学教师定要更新是在传统的教育观念中，数学史和数学教学几乎是无关的内容。数学教师定要更新教学观念，重视数学史的教学，重视数学史数学文化的教育意义，在课堂教学中有意识地渗透数学史的教育......”。

4、“.....数学中个概念个公式的产生都是与自然科学人文学科密切相关的，背后都有个曲折的故事，具有很强的人文性特点。这样的教学，不仅让学生学得自然，感觉数机进行具体的渗透。学好数学史和数学文化可以促进学生的全面发展。随着社会的发展和进步，对于人才的要求也在不断提升。当今社会需要的是全面发展的复合型人才，而不是高分低能动手能力差初中数学教学中要加强数学史和数学文化的渗透论文原稿学观念......”。

5、“.....重视数学史数学文化的教育意义，在课堂教学中有意识地渗透数学史的教育，使之发挥积极的意义。初中数学教学中要加强数学史和数学文化的渗透论文原稿。如周髀算经和章算术等。学生通过这些数学史的学习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且学生的民族自信心和责任感也得到有效地培养，也提高了学生的爱国主义热情。关键词初中数学加强数学史更，以便激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的思维思考问题，提高学生解决问题的能力......”。

6、“.....加强数学的教育功能在日常教学中渗透数学史和数学文化的具体措施既然学积极的意义。初中数学教学中要加强数学史和数学文化的渗透论文原稿。在十世纪以前，中国的数学成就很高，直走在世界的前列，不仅出现了很多优秀的数学家，还出现了批伟大的数学著作，学是有用的学科，而且有利于学生全面素质的发展。关键词初中数学加强数学史更新教育观念......”。

7、“.....重视人的全面发展，应试教育培养出来的人才。因此，教师要摒弃应试教育的教学观念，重视数学史数学文化，在教学中多渗透这方面的知识，使科学与人贴近，让学生看到自然科学背后的人文面目，让学生知道，数学数学史和数学文化具有非常重要的意义，那么，教师在日常的教学实践中，就要利用课内外切可以利用的资源，对学生进行数学史和数学文化的教育。充分利用教材中的数学史阅读材料......”。

8、“.....不要过分渲染过多强调，因为初中数学的主要任务是学习基础知识，主要目的还是让学生掌握基本的数学能力。因此，广大数学教师要勇于探索，勇于创新，把数学史与数学基础知识联系起线段长度的的位置上。在教师这样的介绍后，学生对黄金分割点就了解得相对清楚了。这样的渗透教育，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以促进人的全面发展，使素质教育真正落到实处。综上所能会碰到。所以，在教学中......”。

9、“.....黄金分割到底是怎么来的呢在两千多年前的古希腊，有数学家提出这样个数学问题给出任何个线段，在其上找点，这作，就可以很好地锻炼学生的能力，提高学生的整体素质。根据教材内容学生的实际情况有目的地渗透数学文化的教育。教师在渗透数学文化的教育时，定要根据教材内容学生的实际情况进行有目的教学。课堂短短几十分钟的时间是有限的，数学史的知识不能全靠在课堂时间来教学，也可以利用课下时间来完成。比如......”。