1、“.....享受审美乐趣。引导学生对语言文字细细品读，是对学生进行语感训练最有效的方法。叶圣陶先生曾指出文字语言浅谈初中语文教学中如何培养语感论文原稿如何培养语感论文原稿。加强课外阅读指导，促进课内阅读语文教学的实践证明，要想学生学好语文，单靠教材内有限的课文是不够的，因此必须树立大语文教育观。我们要通过大量的诵习而出现的种特色教学方式。然而正是因为在语文教学中对于语感教学的忽视......”。

2、“.....这种缺失却实实在在地影响着学生情感的培养对文学的体验等。因不够的，因此必须树立大语文教育观。我们要通过大量的诵读去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文能力。浅谈初中语文教学中如何培养语感论文原稿。让敏銳地抓住训练点，培养语感在品析中积累语言，感悟情感语文课程标准指出应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考......”。

3、“.....获得思想启迪，学生观看记录春天景色的图片录像，激发学生对春天的热爱向往之情，在此基础上配乐读表演读反复诵读，体会感情，同时也积累了语言。朗读便于言语本身的记忆，能够将文章的语言转化为语感，必将能驾驭文字。无疑，加强朗读训练来品悟文本，是培养学生语感提高学生品悟语言的能力的最佳途径之。例如高尔基的海燕是首充满革命激情的散文诗，可以引导学生反复诵读听配训练......”。

4、“.....所谓语感，就是对于语言文字的敏锐感觉。语感的形成来自长期反复的语言实践，初中年是学习语言的重要阶段，为了让学生能够具有敏锐的语感，就有必浅谈初中语文教学中如何培养语感论文原稿。想象中训练，感悟语句的意境吟诵体味激发想象。诵读既是语感的基本训练，又是美感的经验积累。作品特有的情趣和韵味，往往难以用讲解浅谈初中语文教学中如何培养语感论文原稿读者自己的语言，从而丰富词汇......”。

5、“.....在朗读的过程中，朗读者还会被文章的思想内容和情感所打动，获得情感体验，受到潜移默化的影响，发展思维水平，形成良好语感。义激情，像这样气势磅礴的笔触，定能给学生很强的感染。又如朱自清的春文景美文美，它以优美的笔触，描写了春回大地的美丽景色，抒发了作者对春天的热爱和赞美。让学生听配乐朗读，让学生观看记录春天景色的图片录像，激发学生对春天的热爱向往之情，在此基础上配乐读表演读反复诵读......”。

6、“.....同时也积累了语言。朗读便于言语本身的记忆，能够将文章的语言转化朗读来理解诗情诗理诗味。结合作品的个场景暴风雨将来时，暴风雨逼近时，暴风雨来临。分部分朗读，让学生从朗读中体会作者感情上的变化和语气，从节奏的变化中感受作者昂扬的浪漫主引导学生进行语感方面的训练，使其终身受用。那么，教学中如何培养学生的语感呢立足教材，在诵读中积累语言，感悟情感语言文字是思想情感的载体......”。

7、“.....多训练方式传给学生。在吟诵的过程中教师还可以引导学生展开联想和想象。如教学木兰诗时教师可通过范读，同时引导学生想象木兰从军前从军途中凯旋归来的情景。叶圣陶先生曾指出文字语言的读者自己的语言，从而丰富词汇，发展自己的语言同时，在朗读的过程中，朗读者还会被文章的思想内容和情感所打动，获得情感体验，受到潜移默化的影响，发展思维水平，形成良好语感......”。

8、“.....像这样气势磅礴的笔触，定能给学生很强的感染。又如朱自清的春文景美文美，它以优美的笔触，描写了春回大地的美丽景色，抒发了作者对春天的热爱和赞美。让学生听配乐朗读，语感，必将能驾驭文字。无疑，加强朗读训练来品悟文本，是培养学生语感提高学生品悟语言的能力的最佳途径之。例如高尔基的海燕是首充满革命激情的散文诗，可以引导学生反复诵读听配训练，我以为最要紧的是训练语感。所谓语感......”。

9、“.....语感的形成来自长期反复的语言实践，初中年是学习语言的重要阶段，为了让学生能够具有敏锐的语感，就有必去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文能力。敏銳地抓住训练点，培养语感在品析中积累语言，感悟情感语文课程标准指出应当让学生在主动积极的思维和情感，强化语感教学在语文教学中的实际运用，帮助学生培养文学语感成为当下初中语文教学的主要任务之......”。