1、“.....同时，对作品的理解也是提高学生学习能力的种方法，学生在理解方面越来越强，就意味着学生的分析问题和解决问题以及观察能力判断能力的提高。浅谈初中语文现代文阅读的渐进式教学论文原稿。再读材料，整体养对学生的现代文阅读有很重要的作用，它是内在的，而阅读技巧是外在的。所以，作为语文教师，定要贯彻实施素质教育，把提高学生的语文综合能力作为教学的重点，拓宽学生的知识面，使学生的思维得到发散。现代文阅读理解是初中语文教育的重要组成部分，而学生阅读理解能力的提高是学生学好语文和提高成绩的关键。所以，在浅谈初中语文现代文阅读的渐进式教学论文原稿因为从这些词语中可以获取更多的重要信息，是解答问题的关键。立足全局结构，细化局部内容阅读篇作品首先要做到能准确把握文章的大概内容，在此基础上进行赏析......”。

2、“.....这样才能真正把握作品。但是，只对文章整体把握还不够，还需要精雕细琢，细细品味，通过细节处的描写，体会人物于审题。审题时，要根据题干明确题目的要求。题干般是由两部分组成的，个是作者所表达的意思，个是命题者所表达的意思，只要学生认真读题，就会发现很多问题都限定在句话或者段话中。这样学生可以根据题目的要求，找到答案在文章中的位置，只要找准切入点，然后抓住关键的字词句认真揣摩，就能准确无误地找到答案。在阅读力较弱的学生也能打下良好的基础，进而促进渐进式教学目标的有效实现。浅谈初中语文现代文阅读的渐进式教学论文原稿。摘要在阅读教学中，教师要根据新课改的要求，根据学生的年龄特点和初中语文特点，制定出具有渐进性的阅读目标，最终达到整体目标的顺利完成。这样的渐进性目标会给学生更多的信心......”。

3、“.....单元之间的衔接性和连贯性不明显。所以，教师在教学中要注意制定渐进式的阅读目标。首先，教师在制订阅读计划时要考虑到渐进性阅读的原则，要体现层次性，使学生的能力由小到大，逐渐提高。另外，单元目标分解是渐进式阅读的重要方法，教师要考达到现代文阅读教学渐进式目标。浅谈初中语文现代文阅读的渐进式教学论文原稿。坚持阅读目标的渐进结合初中语文教材制定渐进阅读总目标初中阶段的语文教材由很多文章组成，但是这些文章并没有体现渐进性。所以，为了学生能有系统地学习语文，教师要把渐进性阅读渗透到教学中去，引导学生进行阅读和学习。首先，语文教情况和水平给予学生帮助，加以辅导，使那些能力较弱的学生也能打下良好的基础，进而促进渐进式教学目标的有效实现......”。

4、“.....但是这些文章并没有体现渐进性。所以，为了学生能有系统地学习语文，教师要把渐进性阅读渗透到教学中去，引导学学生更多的信心，为实现高效阅读教学奠定基础。结合教材单元制定渐进阅读单元目标初中语文教材主要是以主题不同来划分单元，单元之间的衔接性和连贯性不明显。所以，教师在教学中要注意制定渐进式的阅读目标。首先，教师在制订阅读计划时要考虑到渐进性阅读的原则，要体现层次性，使学生的能力由小到大，逐渐提高。另外，要的作用，它是内在的，而阅读技巧是外在的。所以，作为语文教师，定要贯彻实施素质教育，把提高学生的语文综合能力作为教学的重点，拓宽学生的知识面，使学生的思维得到发散。现代文阅读理解是初中语文教育的重要组成部分......”。

5、“.....所以，在教学中，教师要以学生为主体浅谈初中语文现代文阅读的渐进式教学论文原稿师在教学中要充分了解教材的写作特点，依据学生的年龄特点和已有的阅读理解水平制定出合理的阅读目标，然后列出渐进式的教学提纲，并在阅读教学中真正实现。另外，在渐进性阅读教学实践过程中，教师要抓住阅读的重点，并由浅入深，由少到多，依次进行教学。事实证明，渐进式阅读教学不能急于求成，要遵循循序渐进的原则。于求成，要遵循循序渐进的原则。教师在现代文阅读教学实践中要把握阅读的目标，并把这些目标和学生的阅读活动相联系，在教学中应注重学生的自主探讨，避免以教师讲解为主的传统教学方式。在渐进式阅读教学中，教师要引导学生真正体会文章的情感和内涵，利用多种教学方法激发学生阅读的兴趣，提高学生对文章的理解能力，以多的重要信息......”。

6、“.....立足全局结构，细化局部内容阅读篇作品首先要做到能准确把握文章的大概内容，在此基础上进行赏析，了解作者的写作意图以及文字所表达的思想感情，这样才能真正把握作品。但是，只对文章整体把握还不够，还需要精雕细琢，细细品味，通过细节处的描写，体会人物的情感。因此，要想准确地理生进行阅读和学习。首先，语文教师在教学中要充分了解教材的写作特点，依据学生的年龄特点和已有的阅读理解水平制定出合理的阅读目标，然后列出渐进式的教学提纲，并在阅读教学中真正实现。另外，在渐进性阅读教学实践过程中，教师要抓住阅读的重点，并由浅入深，由少到多，依次进行教学。事实证明，渐进式阅读教学不能急单元目标分解是渐进式阅读的重要方法，教师要考虑到每个单元的阅读特点和教学目的，把阅读方法的讲解练习与阅读的基础知识渗透到单元教学中去......”。

7、“.....可以通过学生的讨论探究互动合作等方法完成制定的教学目标。最后，教师要因人而异，关注学困生的发展。渐进性的教学具有很强的衔接性，所以教师要针对不同的自身为主导，根据学生的实际，制定合理的教学方法和目标，不断学习，不断探索和实践，不断总结和反思，以提高教学质量，适应素质教育下语文教学的新要求摘要在阅读教学中，教师要根据新课改的要求，根据学生的年龄特点和初中语文特点，制定出具有渐进性的阅读目标，最终达到整体目标的顺利完成。这样的渐进性目标会给解现代文，教师需要引导学生在了解作者表达情感的基础上去品读。增强文化意识，深化思想认识初中语文教材可以使学生认识中国的文化，汲取很多的文化养料，形成正确的文化观。如果学生在作品理解过程中，和作者的情感能产生共鸣，体会到各种文化精神，那么学生的语文素养必定会得到提升......”。

8、“.....说明文阅读理解需要学生从说明方法和说明顺序说明结构和说明对象去考虑记叙文要根据文章的内容找到叙述的对象语言特点叙述顺序等要素，还需要重点赏析文章中的重点语句，能概况出文章的主要内容，并进行缩写续写和仿写。不管是哪种体裁，都要注意文章的结构和具有提示性的词语，因为从这些词语中可以获取更把握文章主旨在学生初步了解作者写作思路和情感的情况后，教师需要引导学生带着课后的问题进行细读，根据问题要求对文章内容的阅读做到有的放矢，找到和问题有关的词句片段，有计划有目的地去阅读理解，细致分析文章的主旨和作者的情感。找准切入点，进行有效答题准确理解和分析现代文的关键在于审题。审题时，要根据题干学中，教师要以学生为主体，自身为主导，根据学生的实际......”。

9、“.....不断学习，不断探索和实践，不断总结和反思，以提高教学质量，适应素质教育下语文教学的新要求是提高语文成绩的重要途径语文的知识面比较广泛，有很强的开放性和延伸性，现代文阅读正体现了这些特点。在语文考试中，现代文阅读占有的情感。因此，要想准确地理解现代文，教师需要引导学生在了解作者表达情感的基础上去品读。增强文化意识，深化思想认识初中语文教材可以使学生认识中国的文化，汲取很多的文化养料，形成正确的文化观。如果学生在作品理解过程中，和作者的情感能产生共鸣，体会到各种文化精神，那么学生的语文素养必定会得到提升。语文素理解中，学生要对问题进行有针对性的解答。说明文阅读理解需要学生从说明方法和说明顺序说明结构和说明对象去考虑记叙文要根据文章的内容找到叙述的对象语言特点叙述顺序等要素......”。