1、“.....关键词初中英语阅读教学自主学习在实践教学活动中，学生的自主学习能力是通过学生对项教学活动的认知，根据教学目标及其学习任务进行自我学习方法和方法和手段，并对自己的学习态度和阅读方法和策略进行评价与反思，然后开展有效的整改，使学习假话与自身能力和水平相致，使自身的学习过程更加高效，也使整体的自我评价更加的客观公正，能有效的促进自己的学习能力提升，强化自主学习意识。结束语俗话说师父领进门，修行在个人，于学生而言，学初中英语阅读教学措施分析论文原稿系列，适合女生的等。般情况下，初中生都有自己喜欢的偶像，可以通过音乐的魅力来激发阅读动机。西方国家有许多盛大的节日，比如圣诞节感恩节等，教师可以在这样的日子里有效渗透文化知识......”。

2、“.....然后引入阅读教学，会让学生在有为工具型动机和综合型动机。工具型动机是通过外在的方式激发学生的学习动机，比如学校的大型英语竞赛或者英语教师选取英语课代表的要求，或者英语水平较高的学长学姐的榜样作用等综合型动机是通过内在方式提高学生对英语阅读的兴趣，希望融入或者参与到其中的社会生活中去，英语是多数欧洲国家，可以在分钟以内的时间里阅读篇词汇量的文章，通过对文章的整体把握进行上下文的此意猜测，有效理解全文语境语义，在进行自我评价之后拓展课外阅读能力，有效进行知识的巩固再比如英语基础能力较差的同学，在课堂阅读教学之后进行复习，在对文章有定的了解之后在进行自我理解，完成复习阶段的......”。

3、“.....当行为个体有极度的自信能够完成项目活动时，就能产生高度的自我效能感，并投入极大的热情去完成，反之亦然。比如，课堂中的阅读教学，旦涉及到所讲内容过于专业或者太多生词时，学生就会轻易的放弃，没有阅读下去的耐心，长此意识上对阅读不够重视，极度缺乏自主学习意识。教师方面阅读教学是初中英语教学中的重要部分，作为教学实施者和引导者的教师发发挥着重要作用，这就要求教师对自我素质进行提升，这也是新课改下对教师自身所提出的要求。所以，教师在教学过程中需要摒弃传统教学方式的影响，提升创新性思维能力和教师所起的只是引导的答疑解惑的作用，最重要的环节还是需要学生自我的努力，这就体现了自主学习的重要性......”。

4、“.....对阻碍自主能力提升的原因进行针对性的解决之后，采取定的措施对学生的思维习惯学习意识等进行全面的改变。初中英语阅读教学措施分析论景了解的基础上加大学习兴趣。有效的自我评价和监督通过定的阅读积累和方式改革，学生需要对自己的语言能力和水平进行客观明确的判断，进而对自身的学习进行定的调节，加强自主学习意识和动力。于教学而言，学生是学习的主人，也是评价的主体，学生在培养自主学习能力的基础上，要掌握定的学习方语或者常用语，教师可以在阅读教学中适当的渗透西方国家的社会文化，提高学生对于文化的了解兴趣，在此基础上去研究和发现，这时教师可以选择有关文化知识的阅读题材，提高学生地阅读兴趣。此外......”。

5、“.....比如适合男生的初中英语阅读教学措施分析论文原稿意识，引导学生强化自主学习意识。初中英语阅读教学措施分析论文原稿。初中阶段的英语教学侧重点是听说读写个方面，通过阅读教学能有效的对这方面的能力进行有效的提高。但是，由于学生自身对没有阅读教学的重要性有所了解，在个体主观意识上对阅读不够重视，极度缺乏自主学习意识。心，长此以往会形成畏难情绪，不能得到能力的提升，并在没有成功体验支撑的前提下，失去对英语阅读的信心，甚至产生厌恶排斥情绪。初中阶段的英语教学侧重点是听说读写个方面，通过阅读教学能有效的对这方面的能力进行有效的提高。但是，由于学生自身对没有阅读教学的重要性有所了解，在个体主观之后，需要再同配套的课后练习进行巩固......”。

6、“.....时间可以有所延长，在还是需要在目标所定的时间内完成，掌握定的阅读策略和文章知识点，进行有效的积累。激发阅读动机学生的学习需要动力，这就可以从动机出发，提高学生对英语知识获取的兴趣，就英语阅读教学的动机而言，可以分为工文原稿。个体对自己进行项活动所能完成程度的预测与判断就是自我效能感，当行为个体有极度的自信能够完成项目活动时，就能产生高度的自我效能感，并投入极大的热情去完成，反之亦然。比如，课堂中的阅读教学，旦涉及到所讲内容过于专业或者太多生词时，学生就会轻易的放弃，没有阅读下去的耐和手段，并对自己的学习态度和阅读方法和策略进行评价与反思，然后开展有效的整改，使学习假话与自身能力和水平相致，使自身的学习过程更加高效......”。

7、“.....能有效的促进自己的学习能力提升，强化自主学习意识。结束语俗话说师父领进门，修行在个人，于学生而言，学校和系列，适合女生的等。般情况下，初中生都有自己喜欢的偶像，可以通过音乐的魅力来激发阅读动机。西方国家有许多盛大的节日，比如圣诞节感恩节等，教师可以在这样的日子里有效渗透文化知识，讲解些节日风俗和有趣的故事，然后引入阅读教学，会让学生在有定背具型动机和综合型动机。工具型动机是通过外在的方式激发学生的学习动机，比如学校的大型英语竞赛或者英语教师选取英语课代表的要求，或者英语水平较高的学长学姐的榜样作用等综合型动机是通过内在方式提高学生对英语阅读的兴趣，希望融入或者参与到其中的社会生活中去......”。

8、“.....通过对文章的整体把握进行上下文的此意猜测，有效理解全文语境语义，在进行自我评价之后拓展课外阅读能力，有效进行知识的巩固再比如英语基础能力较差的同学，在课堂阅读教学之后进行复习，在对文章有定的了解之后在进行自我理解，完成复习阶段的学习策略，在自我学习意识和学习程度等方面的自我调整和自我指导。学生作为教学实践的活动主体，在整个教学活动中占据着重要地位，教师通过自身的引导作用，对学生进行自身学习能力的培养，锻炼学生自主安排学习计划和学习方法以及培养合理安排自主学习时间的行为意识，将自学能力有效提升。新课改的校和教师所起的只是引导的答疑解惑的作用......”。

9、“.....这就体现了自主学习的重要性。初中英语的阅读教学也需要学生强化自主学习能力，对阻碍自主能力提升的原因进行针对性的解决之后，采取定的措施对学生的思维习惯学习意识等进行全面的改变。初中英语阅读教学措施分析背景了解的基础上加大学习兴趣。有效的自我评价和监督通过定的阅读积累和方式改革，学生需要对自己的语言能力和水平进行客观明确的判断，进而对自身的学习进行定的调节，加强自主学习意识和动力。于教学而言，学生是学习的主人，也是评价的主体，学生在培养自主学习能力的基础上，要掌握定的学习的母语或者常用语，教师可以在阅读教学中适当的渗透西方国家的社会文化，提高学生对于文化的了解兴趣，在此基础上去研究和发现，这时教师可以选择有关文化知识的阅读题材......”。