1、“.....培养有创新意识和创造才能的人才是中华民族振兴的需要。让我们共同从课堂做起鼓励求异求异思维是创造思维发展的基础。它具有流畅性变通性和创造性的特征。求异思维是指从不同议如何培养提高学生在数学教学中的创造思维能力论文原稿展。议如何培养提高学生在数学教学中的创造思维能力论文原稿。例如，有这样的道题把用号排列起来。对于这道题，学生通常都是采用先通分再比较的方法，但由于公分母太大，解答非常麻烦。为此励求异求异思维是创造思维发展的基础......”。

2、“.....求异思维是指从不同角度，不同方向，去想别人想不到，找别人找不到的方法和窍门。要求异必须善于联想，长于假设怀疑幻想，追求动，另端旋转周形成圆的过程。提问你发现了什么学生们纷纷发言小球旋转形成了个圆小球始终绕着中心旋转而不跑到别的地方去。我还看见好像有无数条线这些学生朴素的语言中，其实蕴含着丰富的内涵，渗透其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法......”。

3、“.....第，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以维能力是常人经过培养均可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢指导观察观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不可能有创短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。关键词创造性思维观察想像求异灵感世纪将是个知识创新的世纪。新世纪正在召唤大批高素质创造型人才......”。

4、“.....可以说，没有观察就没有发现，更不可能有创造。儿童的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中。怎样培养学生的观察力呢首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的任务和要求。议如何培括发现新事物，揭示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现的，但定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性求异性批判性等思维特征，思考问题议如何培养提高学生在数学教学中的创造思维能力论文原稿造......”。

5、“.....在课堂中。怎样培养学生的观察力呢首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的任务和要求。议如何培养提高学生在数学教学中的创造思维能力论文原稿题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现的，但定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性求异性批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种像有无数条线这些学生朴素的语言中，其实蕴含着丰富的内涵......”。

6、“.....关键词创造性思维观察想像求异灵感世纪将是个知识创新的世纪。新世纪正在召唤大批高素质创造型人面，而创造思维能力是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维。般是指对思维主体来说是新颖独到的种思维活动。它包括发现新事物，揭示新规律，创造新方法，解决新问养提高学生在数学教学中的创造思维能力论文原稿。引导想像想像是思维探索的翅膀。爱因斯坦说想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像可以包罗整个宇宙......”。

7、“.....引导学生进行数学想像，往往能突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是常人经过培养均可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢指导观察观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维能力是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维。般是指对思维主体来说是新颖独到的种思维活动......”。

8、“.....使它旋转成圆。引导学生观察小球被甩动时，端固定不动，另端旋转周形成圆的过程。提问你发现了什么学生们纷纷发言小球旋转形成了个圆小球始终绕着中心旋转而不跑到别的地方去。我还看见创造性的思路。它是认识上质的飞跃。灵感的发生往往伴随着突破和创新。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观度，不同方向，去想别人想不到......”。

9、“.....要求异必须善于联想，长于假设怀疑幻想，追求尽可能新，尽可能独特，即与众不同的思路。课堂教学要鼓励学生大胆尝试，勇于求异，激发学生的创，在教学中，我将题目这样写，然后再想想可以怎样比较这些数的大小，倒过来的数字诱发了学生瞬间的灵感，使很多学生寻找到把这些分数化成同分子分数再比较大小的简捷方法。总之，人贵在创造，创尽可能新，尽可能独特，即与众不同的思路。课堂教学要鼓励学生大胆尝试，勇于求异，激发学生的创新欲望......”。