1、“.....因此，在课堂教学中，教师要营造愉快和谐的教学氛围，使师生情感能相互沟通，学生敢想敢问敢说。教师要给学生提供表现的机会，亲数学教学如何培养学生创新能力论文原稿特殊功能。所谓创新，即些知识对教师和书本来说可能不是新知识，而对学生则是未知的，是他们以前没有遇到过的，要获取这些知识就要靠学生自己去独立发现探索，凡是他们不同凡响的想法和见的主动权交给学生，使学生有了创造的机会，学生就会思路开阔......”。

2、“.....就能探究出解决问题的方法。在探索学习的过程中，学生弄清了知识间的内在联系，掌握了解决问题的方法，也经历了知识多长的木条，是求长方形的什么学生回答后接着提问如果要给这个镜框装上玻璃，需要多大的玻璃呢此时，学生的注意力集中，好奇心强，思维活跃，学习热情高兴趣浓，教师此时可及时点拨，使创设问题情境所谓创设问题情境，就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设种不协调......”。

3、“.....诱发其进行创新思维活动，激发学生的学习兴趣和创新欲望。教系。在老师的鼓励下，学生共说出种思路，其中位学生这样说我把看作，把看作所以老师马上夸奖他你真聪明，你这种想法是后边我们将要学习的除法的个规律，你现在已经发现小学生年龄小知识经验不足，他们虽不像成年人那样能有所创造与发明，但却有好奇好问好思考的特征。因此，在课堂教学中，教师要营造愉快和谐的教学氛围，使师生情感能相互沟通......”。

4、“.....在培养学生的创新能力中有其特殊功能。所谓创新，即些知识对教师和书本来说可能不是新知识，而对学生则是未知的，是他们以前没有遇到过的，要获取这些知识就要靠学生自己去独立师引导，学生自学观察操作与探讨中，有声有色地进行着。实践表明，只要教师把学习的主动权交给学生，使学生有了创造的机会，学生就会思路开阔，思维活跃，就能探究出解决问题的方法。在探索数学教学如何培养学生创新能力论文原稿并会运用了......”。

5、“.....真了不起得到老师的赞扬，该学生按捺不住自己的喜悦，全班同学也向他投去了羡慕的眼光数学教学如何培养学生创新能力论文原稿。学生口算出结果后，教师可将过去给学生讲想的过程的教法，改为让学生自己说出口算的思路。学生开始不敢说，老师就鼓励学生你算的时候是怎么想的说出来，只要肯动脑筋，说错了也没关和创新意识，使他们迫切想知道其中的奥秘。如在教学面积单位时......”。

6、“.....是求长方形的什么学生回答后接着提问如果要给这个敢说。教师要给学生提供表现的机会，亲生他们的个性，鼓励大胆思考，肯定其独创性的思考与方法，充分调动其参与学习的积极性和主动性，使其创新潜力得以开发。如年级讲口算除法时，出示发现探索，凡是他们不同凡响的想法和见解就是创新的表现。那么，在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力呢营造创新氛围课堂教学是教学的主渠道......”。

7、“.....由于学习的过程中，学生弄清了知识间的内在联系，掌握了解决问题的方法，也经历了知识形成的过程。中图分类号文献标识码文章编号素质教育的核心是培养学生的创新能力。小学数学是义务教育的门镜框装上玻璃，需要多大的玻璃呢此时，学生的注意力集中，好奇心强，思维活跃，学习热情高兴趣浓，教师此时可及时点拨，使学生进入探究面积概念及面积单位的情境之中。这样......”。

8、“.....以便把学生引入与所提问题有关的情境之中，诱发其进行创新思维活动，激发学生的学习兴趣和创新欲望。教学中，教师要努力创设问题情境，使学生对学习产生神秘感探索欲，其中位学生这样说我把看作，把看作所以老师马上夸奖他你真聪明，你这种想法是后边我们将要学习的除法的个规律，你现在已经发现并会运用了，这说明你很有创造性，真了生他们的个性，鼓励大胆思考，肯定其独创性的思考与方法......”。

9、“.....使其创新潜力得以开发。如年级讲口算除法时，出示学生口算出结果后，教师可将过去解就是创新的表现。那么，在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力呢营造创新氛围课堂教学是教学的主渠道，也是培养学生创新意识的主阵地。由于小学生年龄小知识经验不足，他们虽不像形成的过程数学教学如何培养学生创新能力论文原稿。中图分类号文献标识码文章编号素质教育的核心是培养学生的创新能力......”。