1、“.....更有绝诗的铿锵。再别康桥咏叹，婉转舒缓更是充满建筑美音乐美和绘画美。培养美的欣赏力和创造性近代大学问家王国维说教语文教学中要贯彻审美教育论文原稿中月下荷塘之美，祝福中祥林嫂的悲剧形象，无不呈现出艺术创造的美。语言艺术中往往又着意于绘画之美雕塑之美音乐之美建筑之美。荷塘月色中叶子出水很高，像亭亭舞女的裙，既有雕塑又有美的具体体现。蜜蜂的角蜂巢，中国石拱桥中赵州桥的长虹卧波......”。

2、“.....死海不死中奇特的死海。语文教学中要贯彻审美教育论文原稿。文学是语言有关。语文课自然有其他课程不可替代的作用。千年前的数学家普罗克拉斯说哪里有数，哪里就有美。数学方程与几何图形，它们以数的形态出现，外观表现为对称均衡比例谐调，如黄金分割的比长期以来，人们往往注意语文课在文化学习中的基础地位。却忽略了语文课的美育作用，只把它当成智育德育的手段......”。

3、“.....而且也会化人，陶冶人的情操，使人变得高尚。由洞庭阴晴变化，想到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐即是自然美的崇高升华了。语文课具有丰富的美育内容，对学生进行美育。语文教学中要贯彻审美教育论文原稿。先说自然美。我们在进行语文教学时，从徐霞客游黄山记中可以认识黄山的奇峰怪石云海劲松，也可看到黄山大自然的鬼斧神工，从而认识其自然之美息的获得......”。

4、“.....对美的创造的完成，对美的观念的确立，都与语文课有着千丝万缕的关系。可以说，语文课从内容到形式无不与美学有关。语文课自然有其他课程不可替代的作用。苏州园林，摇滚乐等，而用来反映自然科学的文章，则让人们更从科学的角度认识自然的规律性。可以这样说，科学美是自然美与社会美的具体体现。长期以来，人们往往注意语文课在文化学习中语文教学中要贯彻审美教育论文原稿，语文具有特殊重要的地位。可以说......”。

5、“.....课堂美育是最重要的活动形式，而在课堂美育中，语文教学又是具有举足轻重的地位。语文教学中要贯彻审美教育论文原稿。诸于视觉线条形状色彩，或诉诸于听觉冷冷作响的清流婉转悦耳的鸟鸣，或诉诸于味觉嗅觉暗香浮动芳草诱人。而这引起感受，让人由自然而社会，在流连忘返之后，既感受到自然之美。可见，自个大课题，需要所有的语文教师共同努力，共同探索蜜蜂的角蜂巢，中国石拱桥中赵州桥的长虹卧波......”。

6、“.....死海不死中奇特的死海。千年前的数学。与朱元思书中富春江的清流幽谷风景谈中断碑残磨的桃林小景岳阳楼记洞庭湖阴雨季节的浊浪排空和晴日的上下天光，碧万顷不同的自然景物，给予我们不同的自然美。给我们不同的感受，或诉语文课具有丰富的美育内容，对学生进行美育，语文具有特殊重要的地位。可以说，在学校众多的美育活动中，课堂美育是最重要的活动形式，而在课堂美育中......”。

7、“.....却忽略了语文课的美育作用，只把它当成智育德育的手段，而很少注意它在培养人的审美情趣审美观念及对美的欣赏能力和创造能力方面具有的独到价值。可以这样说，人类对美的信家普罗克拉斯说哪里有数，哪里就有美。数学方程与几何图形，它们以数的形态出现，外观表现为对称均衡比例谐调，如黄金分割的比例即是典型的数字之美。同时也有破坏均衡的不均衡形态......”。

8、“.....从课文中发现美的闪光，让这种闪光体真正照耀到学生的阅读认知写作实践中，那么，我们的欣赏美到创造美才能最终完成。总之，语文课的审美教育是春雨江南。只有懂得美在哪里，才能真正体会到美的妙处，否则枯藤老树昏鸦只能当作种败相，而不知其远趣。晴空鹤排云上也不能引发我们美的感受。美的创造性美的创造性在于审美的实践性，育之事亦分部智育德育即意志美育即情育是也......”。

9、“.....语文课担负着培养学生审美能力的功能。即在自然中社会中艺术中发现美的能力。审美能力是获得精神享绘画之美。而光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲则有音乐之美。泉水激石。泠泠作响小石潭的小石潭记，高猿长啸，孰引凄异的山峡充满了音乐之美。而诗歌往往注重建筑之美，长短的艺术，而语言艺术自身的特点可充分发挥，把上下千年纵横数万里的宏观形象，或是具体入微的微观形象......”。