1、“.....感实验途径是开放的，实施过程是开放的，实验结论实验评价是开放的。，主动性从选择实验课题到进行实验课题方案设计实施评价，都要求学生自己完成。给学生主动选择实验内容的机会。教师主要起组织指导和评估作用。过程性与注重结果的在初中科学课堂运用实验教学论文原稿到进行实验课题方案设计实施评价，都要求学生自己完成。给学生主动选择实验内容的机会。教师主要起组织指导和评估作用。在初中科学课堂运用实验教学论文原稿。申请登记学生根据自己的兴趣选择实验课题，并通过查阅资料......”。

2、“.....过程性与注重结果的传统实验教学相比，开放性实验教学更注重实施过程及学生在这过程中的自身体验与收获，研究性实验课题的实施过程类似科学研究的过程，但又不是通常意义上的研究，它强调的能力。形成学生主动发现问题思考问题解决问题发现问题的良好习惯，有利于迁移能力的培养。因而立足于学生生活经验，从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身优势，通过科学实验拉近学生与科学的科学间的距离，让学生体验到知识笔者认为......”。

3、“.....可以拉近科学学与生活的距离。让学生深切地感受到科学的真实性。感受到科学和社会科学和日常生活的关系。是由于这些物注重实验的生活化设计，增强实验的生活气息科学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面。科学现象科学变化无时不在无处不在。现代社会的文明进程与科学的发展息息相关，人们本身就生活在科学世界之中。因此。贴近生活贴近社生的结果，从中总结出规律的实验活动。教师积极引导，学生主动参与，在实验中寻找问题的答案。引导学生对新知识新问题的探索......”。

4、“.....中图分类号文献标识码文章编号摘要科学的原人认同，在实际教学中也被广泛地运用，让学生运用所学科学知识解决生活中间题的种亲身体验，让学生实实在在地体会到科学知识与生活的紧密联系。培养学生思维能力初中科学教材中设置的实验大多数为验证性实验，即通过实验的手段来验目的是让学生在观察和实验中形成感性知识，激发学生的学习兴趣，训练学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和创新精神。关键词初中科学教学注重实验的生活化设计......”。

5、“.....成为初中科学实验教学改革的出发点和落脚点。实验的生活化设计理念，已被越来越多的人认同，在实际教学中也被广泛地运用，让学生运用所学科学知识解决生活中间题的种亲身体验，让学生实实在在地体会到科学知识与生活的紧密联系注重实验的情境性设计，保证实验的生动有趣注重实验的探索性设计，提升实验的探究价值。目的是让学生在观察和实验中形成感性知识，激发学生的学习兴趣，训练学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和创新精神。关键词初中科学教学要素中的心理环境物理环境时间环境空间组织形式......”。

6、“.....中图分类号文献标识码文章编号摘要科学的原理起源于实验的世界知识应该从实验中来，实验是最好的老师。初中科学课程标准指出教学中理起源于实验的世界知识应该从实验中来，实验是最好的老师。初中科学课程标准指出教学中应重视观察和实验，使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念原理和规律。初中科学教学中要注重实验的生活化设计，增强实验的生活气息证科学概念和定律是否成立，这种传统的实验方法，对培养学生的创新思维能力是不够的。我们对教材中的演示实验和学生实验适当进行改造，变验证性实验为探索性实验......”。

7、“.....是指利用已知的外加因素去干预研究对象，观察产个方面。科学现象科学变化无时不在无处不在。现代社会的文明进程与科学的发展息息相关，人们本身就生活在科学世界之中。因此。贴近生活贴近社会，成为初中科学实验教学改革的出发点和落脚点。实验的生活化设计理念，已被越来越多的应重视观察和实验，使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念原理和规律。初中科学教学中要注重实验的生活化设计，增强实验的生活气息注重实验的情境性设计，保证实验的生动有趣注重实验的探索性设计，提升实验的探究价值......”。

8、“.....让学生体验到知识的实用性和价值性，贴近学生生活应成为初中科学实验教学的种新的追求。有效教学策略评价的有关描述环境创设环境创设包括氛围创设情境创设时间安排组织形式等级指标，涵盖了课堂环境受到科学和社会科学和日常生活的关系。是由于这些物品本来的用途并不是进行科学实验，所以这种做法本身就是种创新。我们不能把低成本实验仅仅看作解决设备不足问题的权宜之计。是从学生的生活经验出发。引导学生进行科学实验。有利传统实验教学相比......”。

9、“.....研究性实验课题的实施过程类似科学研究的过程，但又不是通常意义上的研究，它强调以发展学生个性为目标，目的在于让学生学会基本的科学方法。并验方案，同时组成小组人员，填写好开放性实验申请表，上交实验室。审批反馈实验室对设计不安全不合理的方案般鼓励其查资料并改进后再上报对合理的方案，根据情况分批安排，并要求在约定的时间内进行实验。开放性学习空间是开放的。以发展学生个性为目标，目的在于让学生学会基本的科学方法。并在实施过程中不断地发展自己的研究能力与创新能力。开放性学习空间是开放的......”。