1、“.....学做负责任的社会人为目的。现代教育技术则利用多媒体实现初中思想品德课快乐教学论文原稿有挫折课时，发现大家对挫折及如何面对挫折这材料并不很熟悉。我就号召同学们去收集资料，增加对材料的了解。自己则找到展现些人物在挫折面前的事例的视频，让同学们观看。孩育观念教学方式师生关系也在以人的发展为本。总之......”。

2、“.....潜心钻研现代信息技术与思想品德教学整合，必然给增强实效性的研究注入新的活力利满生机与活力。这样，不仅加深了学生对知识的理解，而且对他们用知识指导行动也是非常有帮助的。可见，利用现代多媒体技术直观形象具体生动的特点，调动学生多种感官因素，让丰富了教学的内容，增强了课堂教学的活力初中思想品德课是门时代性针对性很强的学科。脱离时代脱离实际的思想品德课没有生机。因此......”。

3、“.....联系社会生知，激发学生的动情点，让学生有身临其境之感，并进入角色，产生强烈的情感共鸣。当学生的情感积累到定的程度时，引导他们抒发心中的情感，能起到传播情感强化全体学生积极的美好利用多媒体实现初中思想品德课快乐教学论文原稿。几年来的教学实践使我明白了初中思想品德教师应做名有心人。现实生活报纸杂志电视节目中蕴含了丰富的具有鲜明时代感的感知，激发学生的动情点......”。

4、“.....并进入角色，产生强烈的情感共鸣。当学生的情感积累到定的程度时，引导他们抒发心中的情感，能起到传播情感强化全体学生积中抽象的理论知识与生动形象的感人事例相结合，让课堂教学充满生机与活力。这样，不仅加深了学生对知识的理解，而且对他们用知识指导行动也是非常有帮助的。激发道德情感，变利用多媒体实现初中思想品德课快乐教学论文原稿情感体验的作用。如教学感悟青春课时......”。

5、“.....引起全班学生的情绪共鸣。接着，播放电影青春万岁片段，女青年激情朗诵的画面，让学生从片段中感悟拥有青春的美的灌输为学生感悟心理学研究表明人的感情可以在种特定场合中被激发出来，这就是触景生情。现代信息技术就可以创设出和谐的动态的情境，让学生通过对形象具体的事例情景等的术与思想品德教学整合，必然给增强实效性的研究注入新的活力。丰富了教学的内容......”。

6、“.....脱离时代脱离实际的思想品的教育资源，我们应随时注意收集。把它们融入到思想品德课中去，教材的说服力和时代感就能明显增强利用多媒体实现初中思想品德课快乐教学论文原稿。激发道德情感，变传统极的情感体验的作用。如教学感悟青春课时，我先谈自己的青春往事，引起全班学生的情绪共鸣。接着，播放电影青春万岁片段，女青年激情朗诵的画面......”。

7、“.....这就是触景生情。现代信息技术就可以创设出和谐的动态的情境，让学生通过对形象具体的事例情景等德课没有生机。因此，要求教师要准确把握时代脉搏，联系社会生活实际，使思想品德课永远充满浓郁的时代气息。教学中可选用当今有代表性的社会事例，运用现代教育技术......”。

8、“.....更重要的是随着对信息技术与思品课堂整合研究的不断深入，其教育观念教学方式师生关系也在以人的发展为本。总之，信息技术吻合了思想品德教学改革的需要。潜心钻研现代信息活生生的例子，他们信服了，也乐于向榜样学习。可见，现代多媒体技术树立了榜样形象，强化了正面教育的效应利用多媒体实现初中思想品德课快乐教学论文原稿。可见，利用现直观展示榜样人物的模范行为和优秀品德......”。

9、“.....以达到教育要求。例如，我在教人生难免有挫折课时，发现大家对挫折及如何面对挫折这材料并不很熟悉。我就子们被些人物所深深震撼了。这样的例子还有很多，当孩子们亲眼看到活生生的例子，他们信服了，也乐于向榜样学习。可见，现代多媒体技术树立了榜样形象，强化了正面教育的效应用多媒体实现初中思想品德课快乐教学论文原稿。现代教育技术则能直观展示榜样人物的模范行为和优秀品德......”。