1、“.....乐热情的环境氛围。参考文献童道锦，孙明珠钢琴教学与演奏艺术北京人民音乐出版社法瓦尔特吉泽金著我就这样成为钢琴家北京人民音乐出版社。吴琼郑州师范高等专科学校音乐系，河南郑州中图分在钢琴教学中如何培养学生的音乐感受能力论文原稿乐的，人的音乐能力，正是在聆听音乐的引导中被唤醒的。也就是说音乐的情感和情绪体验能力，从根本上说是每个人都具有的。在钢琴教学中如何培养学生的音乐感受能力论文原稿。充分认识音乐自身的特殊性，把握好整体与局部的学中定要避免对学生过于生硬的控制......”。

2、“.....努力和同学们起共同创造种能唤起同学们音乐热情的环境氛围。参考文献童道锦，孙明珠钢琴教学与演奏艺术北京人民音乐出版社法瓦尔特吉泽金务是有意识地去培养学生对音乐的感受能力。关键词音乐感受能力音乐听觉能力音乐节奏能力音乐感受能力，即对音乐的情绪体验能力。音乐的情绪体验是切音乐能力发展的前提，是引发受教育者对音乐产生热情的关键。所以，钢琴教学的在弹奏时能以不同乐器的音色来丰富听觉的想像力，那么在演奏上定能更丰富更生动，从而才能用最动人的乐音打动听众......”。

3、“.....使学生具有高标准的鉴赏力，才能有高水平的演奏。在钢琴教学瓦尔特吉泽金主张在学习钢琴时要花时间在无声的练琴上，其目的是强调要用心灵和头脑去思考去想象，要从心里倾听所弹奏的乐曲。要做到这点，必须给听觉充分的养料，听不同时代不同作曲家不同体裁的作品交响乐歌剧室内乐歌曲各种大的作用，这时隐时现时弱时强的连音除了具有描绘的写实作用外，也是造成局促不安的心理的重要因素，低声部的间息乐句则暗示不时掠过的林间阴风。在教学中，教师就选取诸如此类的具有很强代表性的作品，作为节奏的训练......”。

4、“.....在演奏中培养学生敏锐的感觉。要特别强调它除了是稳定音乐的要素，更是把握音乐的运动趋势的能力，是决定音乐属性，提示音乐主题，完善音乐构思，增强音乐表现的根本保证，是音乐构成的框架，体现。例如古典乐派用严格的节拍组成的音乐显得节奏严谨，而浪漫以后的钢琴作品相对而言较为自由。弹奏时要倾听节奏的均匀弹性动力惯性渐快渐慢自由节奏重音各种特性节奏。学会抓住节奏复杂多变的特点，体会强弱效果，适度表现在钢琴教学中如何培养学生的音乐感受能力论文原稿型的音乐......”。

5、“.....倾听大自然的切声音，把它储藏在头脑里，使之逐步深化为听觉养料。例如学习贝多芬田园奏鸣曲时，听听贝多芬这部交响乐，定能从音响层次音色形象等方面给我们新的启迪。发出声响后由听觉来检查鉴别音乐的准确性和艺术性。实践证明耳朵听不出来的，手是不可能做到的。这就对我们教师提出了个很高的要求，不但要教会学生如何弹奏钢琴还要教会学生倾听自己的弹奏，充分发展学生的听觉能力。著名钢琴同作曲家不同体裁的作品交响乐歌剧室内乐歌曲各种类型的音乐，还有优秀钢琴家的演奏录音或唱片......”。

6、“.....把它储藏在头脑里，使之逐步深化为听觉养料。例如学习贝多芬田园奏鸣曲时，听听贝多芬这部交响乐，定能从音可能地体现作品的强弱断句和起伏，使学生获得良好的直觉。在钢琴教学中如何培养学生的音乐感受能力论文原稿。要想弹好首钢琴乐曲，基本上可以分为个步骤首先，脑子对音乐有个想象和要求其次，通过神经系统指挥手来弹奏最后音乐发展的动因。首乐曲的特殊节奏抽象地概括这首乐曲，能使听众在丰富的联想中还原作品。典型的例子如李斯特改编的魔王开篇便以其独特的节奏揭示了音乐的内涵。在全曲的气氛渲染中......”。

7、“.....把握音值长短和强弱拍位律动规律作品节奏特征与风格，运用长短强弱徐疾张弛动静对比等基本训练，挖掘音响节奏与肢体节奏通感，从而达到织体节奏与音乐审美融合，即具体与抽象的协调统。除了要在概念上对之强调和固化层次音色形象等方面给我们新的启迪。在钢琴教学中，加强培养学生感受和理解节奏强弱力度长短力度，才能和谐有致的演奏去抒情达意。演奏者可根据本人理解，参照版本标记，对速度合理调整。对不同作品所处不同背景......”。

8、“.....充分发展学生的听觉能力。著名钢琴家瓦尔特吉泽金主张在学习钢琴时要花时间在无声的练琴上，其目的是强调要用心灵和头脑去思考去想象，要从心里倾听所弹奏的乐曲。要做到这点，必须给听觉充分的养料，听不同时代么在演奏上定能更丰富更生动，从而才能用最动人的乐音打动听众。音乐是通过耳朵进入人的心灵，只有提高听觉能力，使学生具有高标准的鉴赏力，才能有高水平的演奏。要想弹好首钢琴乐曲，基本上可以分为个步骤首先......”。

9、“.....所以，钢琴教学的首要任务是有意识地去培养学生对音乐的感受能力。关键词音乐感受能力音乐听觉能力音乐节奏能力音乐感受证关系，是培养学生感受力的前提。技能技巧不是机械的操作，而是帮助情感的充分表达。这点我们每位音乐教师都要有足够的认识。在教学中定要避免对学生过于生硬的控制。引导学生感受音乐，努力和同学们起共同创造种能唤起同学们著我就这样成为钢琴家北京人民音乐出版社。如何在钢琴的学习过程中培养音乐的感受力......”。