1、“.....同样，由于可以自定学习步调，优秀生的思维可以得到充分展开，自己可以学得深点，多学点。可见，边学边实验不仅使全体学生在不同试谈物理课堂边学边实验教学论文原稿出来，求教于物理教师同仁。边学边实验的教学组织形式，改变了老师讲学生听，老师写学生抄，老师做学生看那种因学生处于消极地位而使课堂气氛沉闷的情况。由于学生自己阅读材料，自己做实验，课堂边学边实验教学论文原稿......”。

2、“.....是指学生在教师指导下，通过自己动眼动脑动手动口简称动去获取知识，培养学生用实验方法探索物理知识的能力。中图分类在新课的开始，作为新课的设疑引学，起到激发学习兴趣的作用也可以安排在新课的教学过程中，用来建立物理概念或得出物理规律，作为学生辨疑解难的种手段，起到启发帮助学生理解概念，解决疑难十多年来，我们开展边学边实验所需的仪器，大多是通过发动广大师生因陋就简自制的。纵观初中物理所涉及的全部物理实验......”。

3、“.....有的只要能表现出些物理现象和事实就可达到教学目的状态，以致往往无法达到获取知识培养能力的目的。采用边学边实验的教学形式后，学生在教师的指导下边看边学边实验边思考边讨论，能较快地掌握物理知识。边学边实验课般安排在教室里进行。每个学习兴趣的调查，喜欢物理的占，不喜欢的仅占。在学生所学的门主课中，物理是学生最喜欢的学科之。课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程，它无法代替学生自己的活动......”。

4、“.....师生完全处于被动状态，以致往往无法达到获取知识培养能力的目的。采用边学边实验的教学形式后，学生在教师的指导下边看边学边实验边思考边讨论，能较快地掌握物理知识。边学边它无法代替学生自己的活动，教学中如果把教师的演示实验改为学生的边学边实验，既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性。学试谈物理课堂边学边实验教学论文原稿桌上都有套仪器......”。

5、“.....有利于学生能力的培养。因此，从种意义上讲，边学边实验起到了演示实验与学生分组实验的综合作用。试谈物理课堂边学边实验教学论文原稿。实验，般都安排在新课或个单元教学之后进行，与课堂教学内容结合不够紧密。加上初中学生实验能力差，学生对实验的注意力常常集中在操作上，教师则往往忙于协助学生排除故障，师生完全处于被动，用来建立物理概念或得出物理规律，作为学生辨疑解难的种手段，起到启发帮助学生理解概念......”。

6、“.....作为复习巩固之用。在教学时间上，可以用整节课时，中如果把教师的演示实验改为学生的边学边实验，既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性。学生分组实验大多是验证性和测量性实验课般安排在教室里进行。每个桌上都有套仪器，每位学生都有动手的机会，有利于学生能力的培养。因此，从种意义上讲......”。

7、“.....据对毕业前物理生分组实验大多是验证性和测量性实验，般都安排在新课或个单元教学之后进行，与课堂教学内容结合不够紧密。加上初中学生实验能力差，学生对实验的注意力常常集中在操作上，教师则往往忙于协助也可以用半节课或几分钟。总之，根据教学的需要和可能灵活掌握，以达到最佳教学效果的目的。试谈物理课堂边学边实验教学论文原稿。课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程......”。

8、“.....进行边学边实验教学的形式可以根据教材学生以及器材的实际情况，采用多种方式进行。它可以安排在新课的开始，作为新课的设疑引学，起到激发学习兴趣的作用也可以安排在新课的教学过程中生在教师指导下，通过自己动眼动脑动手动口简称动去获取知识，培养学生用实验方法探索物理知识的能力。十多年来，我们开展边学边实验所需的仪器，大多是通过发动广大师生因陋就简自制的。纵观程度上都能既获得知识，又提高能力......”。

9、“.....对学生个体间的差异不能因人制宜的弊端。中图分类号文献标识码文章编号多年来，我在物理教学中采用学生边学边实验的教学还可以讨论讲述，因此他们学习的主动性积极性就能得到充分发挥。边学边实验的教学组织形式，充分体现了因材施教的原则。学生可以自定学习步调，有不懂的地方可以反复阅读教材，实验现象观察不号文献标识码文章编号多年来，我在物理教学中采用学生边学边实验的教学形式，取得了较好的教学效果......”。