1、“.....教学实践中，大多数教师的课堂设计及备课是把浅谈中学数学课堂教学方法的建构论文原稿到更好的教学效果但在中学数学教育的实际过程中，由于各种因素的干扰，渐渐异化为根据教材施教了认真研究教学大纲，充分领会教材，精心备课，这样教师在课堂上由于准备充分教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验......”。

2、“.....让学生如同在游泳中学会游泳样，在做数学中学习数学，发展思维能，通过对自己多年初中数学教学经验的回顾，认为要提中学数学课堂教学，教学方法必须从以下几个方面进行建构，让学生体验数学乐趣，借助趣味性的问题典故，创设情境引导借助幅学生非常熟悉而又滑稽的大头娃娃的头像，通过眼睛不对称，让学生想办法使其变成对称这样个过程，使学生在游戏中初步感知轴对称图形......”。

3、“.....自己动手制作熟悉的立体图形，并根据自己的想像利用丰富图形构造生活实景。在进行轴对称图形和轴对称的教学时，我组织了这样的和对概念的理解。案例在等差数列前项和的教学中通过故事引入新课德国著名数学家高斯被人们称为数学王子，因他小时候就非常聪明，他是历史上不多见的以神童著称的位数学家，考文献何江......”。

4、“.....彭鸿舫论数学教学中学习动机的激发中国成人教育，。借助赏要有针对性，认同学生有价值的努力和战胜困难的成功。要采用多种标准多种方法，根据学生的个体差异调整自己的认可心理，让每个学生知道如果他们投入适当的努力，就有机会浅谈中学数学课堂教学方法的建构论文原稿动对称面具制作比赛。要学生用卡片纸板......”。

5、“.....并进行比赛，参加的学生定会在笑声中感到创造的乐趣。收集有对称图案的昆虫动物的照片，进行展览。高斯就给出正确的答案，他的算法是于是有。通过此故事，既激发了学生的学习兴趣，又对要讲的内容进行了铺垫。例如教学立体图形这节课时，我在了解学生已掌握的知识基础结合起来，教师要与学生建立良好的师生关系，以敏锐的洞察力发现他们的长处......”。

6、“.....通过提供外部的物质奖励活动特权口头说在岁时就发现父亲账簿上的个计算。另则广为流传的故事是高斯岁的时候，有天，老师为让班里的孩子们有事儿干，便出了道题，从直加到，然而老师刚把题写在黑板上会，小趣味性的问题典故，创设情境生动和趣味的学习材料是学习的最佳刺激，以趣引思，能使学生处于兴奋状态和积极思维状态。学生在这种情境下会乐于学习......”。

7、“.....培养学生内向型归因，及时地将外因型动机转化为内因型动机，激起学生获得更大成功的期望浅谈中学数学课堂教学方法的建构论文原稿。扬等多种奖赏方法建立种诱因系统，让学生首先产生外因型动机。奖赏的目的是提高努力的强度而不是提升表现的质量，教师在实施奖赏时要淡化奖赏的外部控制作用......”。

8、“.....提供外部诱因的动机策略是体现动机价值的较为简单直接和比较通用的方法。提供外部动机的策略将成功完成学习任务与学生比较看重的表现性心面，教者津津乐道，感觉良好，但离学生却越来越远，而学者懒心无肠，感觉不佳，越学越不想学可能就是把数学教学定位于因构施教，倾向于向学生提供现成的数学事实和好的数学个数学问题精心地解决好，课堂上按部就班......”。

9、“.....没有变化，缺少灵气，他们最忌讳即兴发挥课堂上提出的问题是根据经验也有教训事先设置好的，有时教学情景都，教学方能顺利进行，这无疑是有积极意义的个方面，但是它也有不可低估的负面作用如果教材的科学性不够准确地说任何种中学数学教材对不同学生的认知结构都是有缺的，或由于浅谈中学数学课堂教学方法的建构论文原稿......”。