1、“.....高职学院通识课程不仅仅是为了措施。慕课背景下网络通识课程教学改革论文原稿。慕课的含义和特点所谓慕课，指大规模开放在线课程，在网络的基础上，用网络连接受众和学习资源，使使用者能够不受时间地点的限制，只要有网络平台，就可以随时随地的进行学习。慕课具有以下几个慕课背景下网络通识课程教学改革论文原稿值观等方面还没有完全形成，学生学习知识主要是依靠学校的教育来完成的，高职学院只重视学生的技能培训，忽略了对学生的各方面的全面培养，使得学生基础知识薄弱，综合素质不能得到全面发展......”。

2、“.....促进学生全面发展，为社会培养出符合社会需要的，多样化的人才。关键词慕课背景高职院校网络通识课程慕课主要是以网络课堂在线学习为基础的，为高职院校开展网络通识课程提供了大量的学习资源。本文首先对慕课进行简单分析，然后再分析的两门的在线课程，而是个大型的系统的在线教学课程。其次慕课是开放式的，全世界各国的学习者都可以通过网络来进行学习。最后慕课是网络化的课程，摆脱了传统的面教学法方式的局限性，学习者可以花费少量的金钱得到系统的学习课程，提高了学习者学采用大班授课的方式......”。

3、“.....由于学生众多，教学空间和教师资源有限，无法对学生进行针对性的个性化的辅导教学，且学生管理不方便，导致教学过程中师生之前的交流互动少，影响学生的学习积观能动性，促进学生全面发展。参考文献宋卫泽基于慕课平台的高职通识课程教学改革探究与实施延边教育学院学报，宋蔚基于慕课的高职院校通识课程混合式学习的研究与实践湖南邮电职业技术学院学报，唐峰在高职院校中引入超星泛雅网络教学平台进行行更深入的了解。其次在慕课教学环境中，可以将教学环境进行现实和虚拟的相互混合，在这个学习过程中，学生可以进行课堂学习，也可以在课外进行学习......”。

4、“.....在非正式学习中学生可以自行预习复习探索，做好充足的课前准备工在这个过程中需要将学习资源学习方式学习环境以及学习评价方式进行混合，不断提高高职院校的通识课程教学水平和教学质量。首先是整合學习资源，高职院校通识课程教师可以运用慕课教学方法，在上课之前向学生提前公布这节课所要学习的内容，所要完成充分利用自身的碎片时间，加强学习效果。运用这种方式进行学习，学生可以根据自身的实际学习情况来控制学习进度，以阶梯式的方式来进行学习，为学生的学习提供了充足的弹性空间，这宗还能够学习方式也大大的提高了学生的自主学习能力......”。

5、“.....。缺乏优秀的师资力量很多高职院校的师资力量不足，不能全面覆盖，许多专业课程都是靠外聘教师来进行教学的，同时课程作为高职院校的次要课程，其师资力量更为缺乏。慕课背景下网络通识课程教学改革论文原稿，方面增强学生的自信心，另方面全面了解学生的学习情况。结语综上所述，随着互联网技术的不断发展，慕课在高校教学中的应用越来越广泛。高职院校运用慕课来为学生进行通识课程的教学，不仅可以激发学生的学习动力和兴趣，通识还可以提高学生学习的识课程内容变得更加生动有趣，吸引学生的注意力......”。

6、“.....提高学生的学习兴趣。学生通过这样的方式来学习通识课程，可以让学生更好的理解老师的思维过程，使得学生学习到的知识更加具有立体性。满足学生进阶式学习的要求慕课背景下高职作。慕课背景下高校开展通识课程教学，需要注重对学生学习效果的评价，在上课之前，学生自行利用慕课资源进行预习知识探索，或者制作课件，课堂中老师应该对学生的这学习效果进行评价，对学生采取有错修改，无错嘉勉的方式，多多给予学生鼓励的任务等，学生根据老师的要求，自觉的运用慕课平台查找资料，进行预习，慕课资源中有文档视频等各种各样的学习资源，学生可以根据自己的需求来选择......”。

7、“.....开展各项学习活动，在提问题和解答的过程中让学生对知识学习要求。慕课背景下，高职院校开展通识课程教学的具体方法慕课教学，主要是为了培养学生的自主学习能力，增进学生与学生之间，老师与学生之间的互动，慕课在高职院校通识课程教学中的运用主要可以分为个部分，及感性接触理性分析和综合运用这步，院校开展通识课程教学，应该加强对学生的学习过程进行监督度和管理，提高学生对手机的使用效率。慕课是在网络平台的基础上产生的，只要学生具有智能手机，就可以随时随地的进行学习，不受时间和空间的限制，学生可以在课余时间进行学习......”。

8、“.....其师资力量更为缺乏。巧妙运用微视频在慕课资源中，高职院校的通识课程可以用视频的方式来表现出来，教师可以将思维的整个过程用板书的形式表现出来，并结合对图像图形和列表等方式的运用，对通识课程内容进行详细的讲解，使得关注学生的文化知识，通识也是为了提高学生各方面的能力，促进学生全面发展，为社会培养出符合社会需要的，多样化的人才。采用大班授课的方式，教学质量不佳大多数的高职院校的通识课程都是采用大班授课的方式，由于学生众多，教学空间和教师资源有点首先慕课是大规模的在线课程，并不是单个的两门的在线课程......”。

9、“.....其次慕课是开放式的，全世界各国的学习者都可以通过网络来进行学习。最后慕课是网络化的课程，摆脱了传统的面教学法方式的局限性，学习者可以花费少量堂在线学习为基础的，为高职院校开展网络通识课程提供了大量的学习资源。本文首先对慕课进行简单分析，然后再分析现阶段高职院校网络通识课程中存在的问题，最后再针对慕课背景下高职院校如何对网络通识课程教学改革进行讨论，并提出几点有效的改革现阶段高职院校网络通识课程中存在的问题，最后再针对慕课背景下高职院校如何对网络通识课程教学改革进行讨论，并提出几点有效的改革措施......”。