1、“.....本文主要从激发学生兴趣，创建和谐师生关系，树立学生学习信心等方面做了简要的阐述。例如，主动为学生创设英语语境，建立学生用英语交流的平台让学生个性在英语课堂教学中绽放光彩论文原稿原稿。例如，主动为学生创设英语语境，建立学生用英语交流的平台。每天课前去分钟，学生轮流用英语讲小故事，然后对学生提出问题并解答。又如在教学时，先直接放映由他主演的幽默无声电影片段，使学生直接领略代们的讨论结果，并及时地做出有效评价。尤其些平时不爱开口的学生的发言学目标......”。

2、“.....因此，合作学习就是教师实现所有学生参与课堂教学的最好模式。教师个人的时间和精力是有限的，合作学习就解决了这难题，合理的分组，让学生之间起到很好的互助作用，更能培养学生的合作精神中学阶段的学生正是个性发展最明显的阶段，学生在学习中掺杂着个人的情感比较多。因此，这阶段的教学，教师要结合学生的个性发展，尊重学生的个性，将课堂教学与学生个性进行有机统。首要任务就是转变教师的教学理念，将教师由课堂的主演转变为情......”。

3、“.....尽可能的做到每位学生都能不同程度的得到发展。那么，在英语课堂教学中，如何变革传统的教学模式，将学生的个性在英语教学中绽放光彩呢转变教学理念，尊重学生个性传统教学中，英天的智力差异，每位学生各有自己的特点，英语教学侧重学生对语言特有的感悟理解和表达，在教学中，让学生展现个人的魅力，就要尊重学生的差异性。因此，在制定教学目标时，我们要实施分层教学，让每位学生在课堂教学中都能体验到成功的喜悦，重个性传统教学中......”。

4、“.....学生只是教师知识的填充器，被动的接受教师的灌输，教师在组织课堂教学中，很少费心思去调动学生的学习积极性，只是采取满堂灌的方式，直接将语言点告知给学生。久而久之，导致很多变为课堂教学的总指挥，将学生由被动接受，准变为主动探究。尊重学生个性在英语教学中的重要性。英语教学也要顺应时代的发展潮流，紧跟新课程教学理念，将英语课堂打造成以学生为主体，教师为主导，新型课堂。英语教学要尊重学生的个性发展......”。

5、“.....学生只是教师知识的填充器，被动的接受教师的灌输，教师在组织课堂教学中，很少费心思去调动学生的学习积极性，只是采取满堂灌的方式，直接将语言点告知给学生。久而久之，导致很多学生失去了对英语的学教学的实施，尊重了学生的个体差异，对发展学生的个性起到很好的促进作用。英语教学也要顺应时代的发展潮流，紧跟新课程教学理念，将英语课堂打造成以学生为主体，教师为主导，新型课堂。英语教学要尊重学生的个性发展......”。

6、“.....不仅学会了如何表达自己的想法，同时也学会了如何倾听别人的建议，在合作学习中，每个成员都有高度的使命感和责任感，有了小组的集体荣新审视自己，树立英语学习中的自信。英语知识的构成也是个由易到难，螺旋式上升的结构，教学中，简单的问题学困生来回答，有难度的知识点由优等生来解答，这样，学困生既没有被忽视，优等生业存在上升的空间，让每位学生在课堂中都有所收获。分学生失去了对英语的学习。让学生个性在英语课堂教学中绽放光彩论文原稿。实施分层教学......”。

7、“.....但是，学生们来自于不同的家庭，有着各不相同的生活背景和成长经历，也存在着发学生对英语的学习热情，创设良好的师生关系进而将学生的学习热情转变为学习动机，尽可能的做到每位学生都能不同程度的得到发展。那么，在英语课堂教学中，如何变革传统的教学模式，将学生的个性在英语教学中绽放光彩呢转变教学理念，尊重学誉感。中学阶段的学生正是个性发展最明显的阶段，学生在学习中掺杂着个人的情感比较多。因此，这阶段的教学......”。

8、“.....尊重学生的个性，将课堂教学与学生个性进行有机统。首要任务就是转变教师的教学理念，将教师由课堂的主演让学生个性在英语课堂教学中绽放光彩论文原稿两个问题，要求每组推选出名代表发言他们的讨论结果，并及时地做出有效评价。尤其些平时不爱开口的学生的发言学中，教师都有自己的教学目标，为了实现既定的教学目标，教师不可能实现每堂课都兼顾所有学生的发展，因此，合作学习就是教师实现所有学生参与课堂教学的最好模式。教师个人的时间和精力是有限的，合作学习就解决了这难题......”。

9、“.....让学生。每天课前去分钟，学生轮流用英语讲小故事，然后对学生提出问题并解答。又如在教学时，先直接放映由他主演的幽默无声电影片段，使学生直接领略代幽默大师精湛独特的表演艺术，下子就引发了学生的学习兴趣，也可以幽默大师精湛独特的表演艺术，下子就引发了学生的学习兴趣，也可以教唱英文歌曲，等等，总之投其所好，抓住中学阶段学生的喜好，让学生在潜移默化中爱上英语。摘要新课程实施以来，教学中要求教师要尊重学生的主体地位，发展学生个性，对传统英学生在小组讨论中......”。