1、“.....然后联系现实生活，渗透相关法制知识。其中吸毒人员中青少年占大多数，毒品泛滥严重威胁青少年的身心健康，为了打击犯罪活动，我国颁布中华人民共和国禁毒法等，引导学生树历史教学中结合核心素养进行法制渗透论文原稿史核心素养的形成不仅需要知识与技能的习得，更需要习得过程中的体验和感悟，并内化为优秀的品格，外化为崇高的行为。这是种情动体验理解内化的过程。历史课的重要功能之，就是对学生品德的培养和法制渗透由偏爱转化成博爱......”。

2、“.....而且多给学生雪中送炭，尤其是学习存在困难的学生，要加以引导帮扶鼓励。通过教师情感语言和行动的感染，让学生感受到教师的关爱和集体的温暖，鼓励学生自尊自信要讲的多十倍，多十倍，以便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。因此，要学习历史学科通史，如胡绳从鸦片战争到运动斯塔夫里阿诺斯的全球通史等认真学习历史古典名著，参考文献翟俊鸿浅谈高中历史教学中法制教育的渗透新教育时代电子杂志教师版......”。

3、“.....历史教学中结合核心素养进行法制渗透论文原稿。支撑点教师自身学习学会学习。综上所述，我们应当遵循学生心理规律和学校教育规律全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，把发展学生核心素养体系与法制渗透教育相结合把学科教学渗透法制教育工作，变成自觉的教学行动曲折历程及其历史性转折这课时，运用最新影视资源人民的名义传播法制正能量，认识到新中国成立之后法制建设的艰辛与曲折，要加强自身的法制建设和思想道德建设，坚守道德和法律......”。

4、“.....在讲到蒸汽的力量这，由训练和实践而习得的思想品性知识技巧和能力。其中，尤其能促进人生命成长人生发展，可提升可进阶的就是核心素养。那么，法制渗透与核心素养这两者，在历史教学中如何有效高效结合切入点充分利用教学，激发学生法制情感，培养学生学法知法守法用法的习惯和能力也可以提高学生的法制素养和学科的核心素养还可以促进学生对历史知识的理解掌握和应用。这是落实依法治国基本方略加快建设社会主义法治国家......”。

5、“.....并逐步培养学生核心素养。会运用法律保护自己的合法权利。例如，中华人民共和国未成年人保护法第十条规定任何组织或者个人不得招用未满十周岁的未成年人，国家另有规定的除外。通过学有所获环节，学生提出疑惑分享收获，让学生主动生心理规律和学校教育规律，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务......”。

6、“.....提升学生的人文素养和学习能力不断创新教课时，本人充分整合利用教学资源，自然的渗透法制与核心素养。通过视频孟加拉国制衣厂现状工作条件恶劣，普遍雇佣童工和英国工业革命等资源，让学生从道德情感上心理上来学习，从中既体验到工业的成果，又源，默契配合表面上法制渗透与历史学科核心素养没有太大的关联，其实者是可以真正融入到课堂教学中的。可以利用的教学资源有视频等多媒体资源课件学生的小组合作等......”。

7、“.....也是新课程的要求。在贵州省法制教育与学科教学的指导下，提出尊重教学科学导入，分量适中目标恰当，有机统箭双雕的渗透基本原则，素养是教化的结果，是自身努力环境影响的结果学方法，使学生在幸福教育中主动接受法制教育，并逐步培养学生核心素养。关键词历史教学核心素养法制渗透历史教学中有意识有计划有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育......”。

8、“.....显得枯燥无味，学生难以真正地高效学习。原因包括法制知识本身涉及内容较多抽象难以理解学生心理不成熟，缺乏家国情怀，没有形成正确的人生观和价值观教师实际生活的局限等。因此，我们应当遵循学史素养举办班级历史法制知识讨论会，让学生搜集整理感兴趣的历史资料，包括野史，引导学生主动进行历史人物的介绍历史故事的演讲，将活动交给学生组织学生剪报集邮，将优秀作品进行展出，并设置相应的奖励立正确的法制观念，珍惜生命......”。

9、“.....着力点学生的团结与合作将课堂教学外延拓展，提供师生之间生生之间双向乃至多向沟通的机会。培养学生的合作能力与教育。因此，在历史教学中，要以立德树人为基础法制教育为桥梁，陶冶学生的情操，升华学生的素养。例如，讲到必修鸦片战争这课时，在教学过程中让学生感悟鸦片战争，给中国人民带来深重灾难，毒品鸦片摧残自强。无论学困生的基础有多差，教师都要平和，耐心。为学生设立鼓励的标志，随时随地的让他们找到学习成就感......”。