1、“.....从而使得情景的创设更加贴切和合理。而对于高中生来说，参与情景创设的过程时，其就可以在丰富的素材基础上发挥个人的想象力调动思维的活跃性，从而进步在具体的教学过程中保持英语语言文学教学中情景教学法的有效运用论文原稿本身的特点上来看，通过创设情境来实施英语课程中的语言文学课程内容教学，是提高教学有效性的个重要方法，本文重点对此教学方法的应用进行讨论。因此，应在教学过程中更加强调个人的参与性和主动性......”。

2、“.....应用情境教学法，能够更有效地将这些教学目标实现。这在新课标背景下，对于个高中生英语学习能力和应用能力的锻炼有非常重要的作用。摘要英语课程的学内容上让学生进行学习，这不仅会将学生带入个过于固定的思维模式中，而且会使得整个课堂教学过程枯燥死板，并不能使学生在学习过程中真正感受到英语文学作品的魅力。实际上会对教学效果的达成造成定的阻碍基于英语的语言文学教学常规模式问题分析教学模式局限性强由于英语是种全新的语言课程......”。

3、“.....对于学生来说在理解难度和掌握难度上都有所提高。所以，教师为了从基础知识和理论学要的位置上。而情景式教学，其自身的丰富性决定了教师可以根据不同学生在日常学习生活中的兴趣偏好类型，设置和组织不同的情景帮助其英语课程学习，这不但达到了因材施教的目的，也为学生创造了个更加轻松，执行整个的教育教学过程，对学生的学习能力和课堂教学效果的考核，也多半依赖于其英语课后练习的完成情况以及书面作业的完成情况，这种衡量教学效果的方法过于片面......”。

4、“.....比较以根据不同学生在日常学习生活中的兴趣偏好类型，设置和组织不同的情景帮助其英语课程学习，这不但达到了因材施教的目的，也为学生创造了个更加轻松愉快的学习氛围，有利于其自主学习状态的形成。另外，面。实际上会对教学效果的达成造成定的阻碍。英语语言文学教学中情景教学法的有效运用论文原稿。提高学生的自主学习水平在新课标的要求下，尤其是对于高中生来说......”。

5、“.....有利于其自主学习状态的形成。另外，面对熟悉的情景，学生的主动思考意识更容易被调动起来，进步锻炼和促进高中生自主学习水平的提升。英语语言文学教学中情景教学法的有效运用论文原稿对于高中生来说，其学习能力的培养和锻炼更具有非常重要的意义，作为类即将要接受更高的教育教学层次的学生群体来说。为了更好的接受和适应未来的教学模式和环境，学生的自主学习能力培养被提到了个非常重所提高。所以......”。

6、“.....往往会沿用常规模式下的教师为主导的教育教学模式，这种教学模式的局限性在于，没有把英语语言文学作品阅读中的趣味容易产生种以完成学习任务为目标的心理和学习状态，而对于自身学习能力和应用能力的提升，往往无暇顾及。这是应用常规教学模式时出现的比较典型的个问题。提高学生的自主学习水平在新课标的要求下，尤其是对熟悉的情景，学生的主动思考意识更容易被调动起来，进步锻炼和促进高中生自主学习水平的提升。教师往往过于单的以课程内容为依据，按照教材安排......”。

7、“.....作为类即将要接受更高的教育教学层次的学生群体来说。为了更好的接受和适应未来的教学模式和环境，学生的自主学习能力培养被提到了个非常重要的位置上。而情景式教学，其自身的丰富性决定了教师可性和情节性特点向学生展示出来，而只是从内容上让学生进行学习，这不仅会将学生带入个过于固定的思维模式中，而且会使得整个课堂教学过程枯燥死板......”。

8、“.....基于英语的语言文学教学常规模式问题分析教学模式局限性强由于英语是种全新的语言课程，再加上基于英语的语言文学课程，对于学生来说在理解难度和掌握难度上都有情境来实施英语课程中的语言文学课程内容教学，是提高教学有效性的个重要方法，本文重点对此教学方法的应用进行讨论。关键词英语语言文学教学情景教学法有效运用英语语言文学，是门具有综合性特点的英语教这种灵活性，积极参与到整个的教育教学活动中去......”。

9、“.....发现问题解决问题，不仅拓展了个人的思维空间，也提升了其对英语学习的自信心和成就感。摘要英语课程的学习到了高中阶段，其在广度和仅仅是高中生身心发展特点的表现，也是新课标调整师生角色的要求。而应用情景式教学法，不仅丰富了课堂教学形式，在教师进行情景创建时，方面应当结合当堂所需要展开教学的实际内容，方面也可以吸收和借鉴习到了高中阶段，其在广度和难度上都有所加深，且学习的重点更加偏向于交际能力和应用能力的锻炼......”。