1、“.....在新的教学改革中提倡进行情景教学，通过创造情景让学生们了解当时的社会文化背景，在路，让学生在自由学习的基础上进行合作教学，引导学生自主学习。在课前要給学生留出预习的时间，让学生自主阅读教学，独立完成教师留出的课前预测题，在教学过程中，要改变教师言堂的局面，把更多的时间留给学生自主思考，教师在旁加以引导，让学生在课本中发现问题，然浅谈新课改下的历史教学论文原稿来了很大的便利。可是在教学过程中，有的教师在制作多媒体课件时更多的关注多媒体的动画效果，过度的包装影像资料，而忘记了借助多媒体教学的初衷，这样的教学课件虽然能在视觉上给学生带来强大的感官刺激......”。

2、“.....可是通过课件所要表达的思想没有很好识点。关键词历史新课改问题合理的引入教学情节，帮助学生快速进入学习状态在我们的传统教学中，般通过教师讲述来介绍当时的历史知识，学生只能通过合理的想象来体会当时的社会文化背景。由于历史现象跟我们现在的生活情节大相径庭，所以有些知识会造成学生不好理解。在从而在课堂上也更加活跃，在学生的参与中，课堂教学的气氛自然会和谐融洽。例如在讲到晚清时，教师般会通过影视资料来让学生们了解当时的社会背景，人们的意识形态，学生们在学习的过程中要么是在观看影片，要么是在听故事，表面上看学生们都很积极，也很喜欢这种教学形创设和谐学习氛围......”。

3、“.....但是，在传统的课堂教学中，教师往往忽视学生的作用，自己味进行知识的灌输，学生对教师只能服从，对教师传授的知识进行机械的记忆。在传统课堂教学中，教学枯燥乏味，内容和手段单调，沉闷的气氛让学生合理的抛出问题，让学生们去解决。在学习的过程中，教师提出的问题定要是按照教学目的和内容所展开，不能随意抛出问题，让学生们摸不着头脑。教师也要注意，提出问题并不是教学的主要目的，而是教学的种手段，所以说问题并不是越多越好，要注意质量而非数量，以便学生们中呀找对方法才能达到事半功倍的效果。总之，历史是我们中学学习的门必须课，是考试中必须要考察的部分内容，在我们现代的考试过程中......”。

4、“.....这就要求我们要改变教学思路，按照新课改的要求合理的进行历史教学。参考文献次仁德吉浅谈新课改下初中历本章的学习要点，教学目标的内容，需要掌握那些问题，让后通过设置教学环节合理的抛出问题，让学生们去解决。在学习的过程中，教师提出的问题定要是按照教学目的和内容所展开，不能随意抛出问题，让学生们摸不着头脑。教师也要注意，提出问题并不是教学的主要目的，而是的学习气氛，促使学生参与到课堂教学过程之中。为了营造轻松的学习氛围，教师就要改善自己和学生之间的关系，通过平等的朋友式的关系的建立，让学生和教师更加亲近，从而在课堂上也更加活跃，在学生的参与中，课堂教学的气氛自然会和谐融洽......”。

5、“.....在课后的巩固学习中也是样，对于问题要学会分类，对于相同类似的问题可以中考虑种情况，这样既节约时间又能达到很好的教学效果。历史本来就是门知识点繁琐的科目，在学习的过程中呀找对方法才能达到事半功倍的效果。浅谈新课改下的历史教学论文原稿同学会很高兴的说自己又做了多少道题，多少张卷子。作为教师也是，对于作业般都是宁可多留也不能少留的心理。认为只要是做多了都是好的，这样很容易在成学生的倦怠心理。在学习中，教师首先要明白本章的学习要点，教学目标的内容，需要掌握那些问题，让后通过设置教学环走向衰败这些才是我们教学过程的主旨......”。

6、“.....要合理的设计教学情景，提出问题，步步的引出问题，让学生更好的掌握学习的知识点。创设和谐学习氛围，发挥学生学习主动性课堂教学是双边互动的过程，但是，在传统的课堂教学中，教师课堂教学的重要性学园，周少权历史课堂教学中实施创新教育初探新世纪中国教育发展论坛冯娟蓉浅谈历史课堂教学方法的多样化基础教育理论研究成果荟萃上卷。学习过程中不能注重数量而忽视质量在我们的学习过程中，人们往往有这样的想法，认为学的多就是好的，有学的种手段，所以说问题并不是越多越好，要注意质量而非数量，以便学生们更好的学习只是体系。在课后的巩固学习中也是样，对于问题要学会分类......”。

7、“.....这样既节约时间又能达到很好的教学效果。历史本来就是门知识点繁琐的科目，在学习的过质量在我们的学习过程中，人们往往有这样的想法，认为学的多就是好的，有的同学会很高兴的说自己又做了多少道题，多少张卷子。作为教师也是，对于作业般都是宁可多留也不能少留的心理。认为只要是做多了都是好的，这样很容易在成学生的倦怠心理。在学习中，教师首先要明往忽视学生的作用，自己味进行知识的灌输，学生对教师只能服从，对教师传授的知识进行机械的记忆。在传统课堂教学中，教学枯燥乏味，内容和手段单调，沉闷的气氛让学生对学习产生了厌烦的情绪。为了更好地开展课堂教学工作，教师必须改变传统教学的状况......”。

8、“.....人们的意识形态，学生们在学习的过程中要么是在观看影片，要么是在听故事，表面上看学生们都很积极，也很喜欢这种教学形态，实际上需要借此表达出的历史意义学生们不能很好的体会出来，当时为什么会出现康乾盛世为什么清朝又步境中获得直观的认识，让学生们更好的进行探究学习。在这种学习过程中，我们般要借助多媒体影响，把当时的历史情景以影片或图片的形式表现出来。这种直观形象的表达方式给我们的教学过程带来了很大的便利。可是在教学过程中，有的教师在制作多媒体课件时更多的关注多媒体试着自己去解决问题，达到自主学习的目的......”。

9、“.....教师要根据本章的内容特点设置合理的教学过程，如何让学生提前阅读课本，需要解决那些问题，在课堂上学生需要掌握那些知识。关键词历史新课改问题合理的引入教学情节，帮助学生快速进入学习状态在我们体会出来。浅谈新课改下的历史教学论文原稿。这些都是传统的学习方式，通过现在的考试趋势我们可以看出对于历史知识的考察不再是单纯知识点的记忆情况，而是开放性的试题，通过现象看出事物的本质，这就要求学生要有很好的总结和分析能力。所以教师要改变以前的教学的教学改革中提倡进行情景教学，通过创造情景让学生们了解当时的社会文化背景，在情境中获得直观的认识，让学生们更好的进行探究学习。在这种学习过程中......”。