1、“.....主要有两方面作用，是将微课运用于课堂导入环节。在课堂导入环节中。课堂导入环节是教学中的重要组成部分，也是教学的开始阶段。通过良好的导入，能够在情绪上调动参与到学习中。尤其是语文学科，对于学生情绪的调动尤为重要。在传统课堂教学运用于语文课堂教学，主要有两方面作用，是将微课运用于课堂导入环节。在课堂导入环节中。课堂导入环节是教学中的重要组成部分，也是教学的开始阶段。通过良好的导入，能够在情绪上调动参与到学习中。尤其是语文学科，对于学生情绪的调动尤为重要。在传统课堂教学中，教师对导入的重视程度并不足，随着新课程改革的发展才逐渐得到了重视，微课的运用，微课背景下初中语文教学初探论文原稿的运用仍不甚广泛，但教师要进行自觉的探索，主动将微课运用于学生的预习复习课堂教学，以及课下的阅读教学，使学生得到全面的发展。这种发展也是双向的......”。

2、“.....参考文献魏辉微课在初中语文教学中的运用山海经，王建国微课在初中语文教学中的运用教育探析广西教育，赵丹丹初中语文多媒体教学的实践与思考中国新通信激发学生的进步思考。语文的课外阅读实际上在语文学习发展过程中占据着重要的地位，只有形成了课上课下的良好联动，才能实现语文学习的整体发展，因此。将微课运用于初中阅读教学中，还可以借助于微课实现阅读的动态发展。在整个初中语文教学中，阅读实际上是个重要环节，但教师单纯的运用于口头表达，反而会处处受到限制。采用微课的形式，能够对学生于学生的自主复习环节。在学生自主复习过程中，巧妙运用微课，针对自身不足之处不懂之处，通过微课进行学习与解答，这是教学中大突破。不得不说，许多学生因为害羞并不愿意与教师交流，而微课的形式技能帮助他们解决问题，也能准确的进行复习。将微课运用于语文阅读教学将微课运用于语文阅读教学中......”。

3、“.....阅读是门学问，需将微课运用于课堂复习环节在教学中，还可以将微课运用服复习的环节，并且能发挥巨大的意义。首先是，课堂复习，也就是教师带领学生展开的复习。然而将微课运用于课堂复习环节中，能够全面实现教学的突破与发展，打破原有的界限等，实现专题的讲解与教学等。在语文复习中，可以展开专题的联系，而这种专题的运用恰好就是借助于微课实现的。教师可以寻找，正因如此，教师对于学生学习的互动环节往往给予了重视。借助于微课展开预习，首先就是给予学生微课，能够对学生产生引导与影响，节好的微课能够快速的引起学生的思考关注度兴趣等，当孩子愿意接触进去，进行学习，那么学习的效率定会提高的。学生预习中最大的困难就是既无人监督也无人提醒，有些时候学生的预习仅仅停留在对课本中文字的认识中，而对正因如此，教师对于学生学习的互动环节往往给予了重视。借助于微课展开预习，首先就是给予学生微课......”。

4、“.....节好的微课能够快速的引起学生的思考关注度兴趣等，当孩子愿意接触进去，进行学习，那么学习的效率定会提高的。学生预习中最大的困难就是既无人监督也无人提醒，有些时候学生的预习仅仅停留在对课本中文字的认识中，而对于学生在家庭中的自主阅读环节提供了氛围构建等形式，帮助学生取得进步。结语所谓微课背景，实际上就是对微课的运用下而言，初中语文教学应当更加开放包容，博采众长，最值那个实现自身的发展。尽管微课在我国当前教学水下的运用仍不甚广泛，但教师要进行自觉的探索，主动将微课运用于学生的预习复习课堂教学，以及课下的阅读教学，使学生得到全面的发展些引导型的微课内容，每节微课都为学生推荐本阅读书籍，使学生在不自觉中进行书单的积累其次，是针对些书籍，提供些见解尝试等的注解，并且更好地与其它文学作品相结合，为学生阅读习惯的养成奠定基础。运用微课还可以激发学生的进步思考......”。

5、“.....只有形成了课上课下的良好联动，才能实现语文学习微课背景下初中语文教学初探论文原稿其中的内涵性，尤其是语文的学习需要关注到更为深层次的理由等，都未能及时做出探究。其次，在预习环节中，学生经常会发生偷懒的原因就是内容太多，如果运用微课进行教学，能够及时为学生提供预习的指导，线条画下节课知识。而微课本身就是简短的，有时利用闲散的时间都可以轻松的学习到知识，因此将微课推广，能够对学生的预习工作产生很大影响。初中语文微课背景微课微课的运用是随着新课程发展而普及来的，在运用发展中，微课体系得到了不断的发展与完善，并且取得了很大的突破。在整个教学过程中，我们现在需要讨论的反而是如何将微课更好地运用于教学，融入于课堂。在这时代，人们需要做到的就是与时俱进的更新自己的知识。在新课标要求下，尊重学生的主体地位等......”。

6、“.....还有点，当学生进行阶段的复习时，发现前面的部分内容忘记了，或者涉及到前面个很重要的知识点时，可以借助于微课进行展示，类似于个强大的词典的功能，帮助学生回忆所学知识。还可以运用于学生的自主复习环节。在学生自主复习过程中，巧妙运用微课，针对自身不足之处不懂之处，通过微课进行学习与解答，这是教学中大突破中的内涵性，尤其是语文的学习需要关注到更为深层次的理由等，都未能及时做出探究。其次，在预习环节中，学生经常会发生偷懒的原因就是内容太多，如果运用微课进行教学，能够及时为学生提供预习的指导，线条画下节课知识。而微课本身就是简短的，有时利用闲散的时间都可以轻松的学习到知识，因此将微课推广，能够对学生的预习工作产生很大影响。关键词这种发展也是双向的，在运用中我国微课本身也会取得进步。参考文献魏辉微课在初中语文教学中的运用山海经......”。

7、“.....赵丹丹初中语文多媒体教学的实践与思考中国新通信，。在这时代，人们需要做到的就是与时俱进的更新自己的知识。在新课标要求下，尊重学生的主体地位等，鼓励学生进行自主的探究与学习整体发展，因此。将微课运用于初中阅读教学中，还可以借助于微课实现阅读的动态发展。在整个初中语文教学中，阅读实际上是个重要环节，但教师单纯的运用于口头表达，反而会处处受到限制。采用微课的形式，能够对学生的语文阅读进行合理的引导，还能帮助他们简单的建立阅读的情境等，进而展开阅读的体验。可以说，微课的加入，方便了当前阅读的发展，为。不得不说，许多学生因为害羞并不愿意与教师交流，而微课的形式技能帮助他们解决问题，也能准确的进行复习。将微课运用于语文阅读教学将微课运用于语文阅读教学中，能够帮助学生养成良好的阅读习惯。阅读是门学问，需要较多的时间进行进步的探索......”。

8、“.....通过微课帮助学生进行阅读。首先，教师可以为学生提微课背景下初中语文教学初探论文原稿展开的复习。然而将微课运用于课堂复习环节中，能够全面实现教学的突破与发展，打破原有的界限等，实现专题的讲解与教学等。在语文复习中，可以展开专题的联系，而这种专题的运用恰好就是借助于微课实现的。教师可以寻找适当的微课内容，进行拼接等，最终形成独具特色的复习课堂，既不会使学生感到枯燥，也不会使学生感到困倦。微课在复习环节的运用，中，教师对导入的重视程度并不足，随着新课程改革的发展才逐渐得到了重视，微课的运用，则又进步的对课堂导入环节进行了优化。首先是微课简短的时间，正合适于运用于导入环節然后是微课丰富的内容形式明确的主题目标，也能使学生快速的进入到学习状态中，完成导入。第个方面，是将微课运用于课堂重难点知识的突破讲解中。在课堂教学中，总是会出现些重又进步的对课堂导入环节进行了优化......”。

9、“.....正合适于运用于导入环節然后是微课丰富的内容形式明确的主题目标，也能使学生快速的进入到学习状态中，完成导入。事实上，运用微课在初中语文教学中，其意义就在于能够实现重点知识的突破。在运用微课组织教学中，教师需要关注到的，就是如何实现微课与原有课堂的有机融合，最终实现教学的全。第个方面，是将微课运用于课堂重难点知识的突破讲解中。在课堂教学中，总是会出现些重点与难点知识，需要教师反复强调，以使学生加深印象。在这个过程中，运用微课进行教学，能够对知识点进行精准的强调，突出重点。微课的特点就是内容精简短小，能够直奔主题，凝练。微课背景下初中语文教学初探论文原稿。微课在初中语文课堂教学中的运用将微课语文阅读进行合理的引导，还能帮助他们简单的建立阅读的情境等，进而展开阅读的体验。可以说，微课的加入，方便了当前阅读的发展......”。