1、“.....创设教学情境，满足学生个性化学习需求由于学生个性不同，其相应的体育运动需求也不同，些学生喜欢球类运动，些学生更喜欢跑步。面对差异浅谈兴趣教学在初中体育教学中的运用论文原稿育教学中的运用论文原稿。创设教学情境，满足学生个性化学习需求由于学生个性不同，其相应的体育运动需求也不同，些学生喜欢球类运动，些学生更喜欢跑步。面对差异化的兴趣点，教师应试图引导注意力，如张继科等乒乓名将，讲述与他们有关的体育故事......”。

2、“.....也可以减轻学生的文化课压力，引发学生对体育运动的兴趣与国家奥运英雄的敬仰，更有益于身体和精神方面的健康发展。些文化课的教师不重视体育教育，使得体育教育不能照常进行。长此以往，学生对体育学习越来越不重视，甚至因为前期体育教学不够致使后面的学习有困难产生畏惧心理，大大降低了初中体育课程的教学成体育课程没有受到应有的重视在初中体育教学中，受到传统应试教育思想的影响，教师和学生可能直没有深入思考过体育学习......”。

3、“.....体育学科地位始终处于劣势，这就给要满足学生的个性化也并没有引起中学体育教师的重视。教师不重视学生体育学习心理的相关分析，让学生积极参与体育活动便更是无从说起。在体育课程设计中，教師将学生自主参与意愿的项目考虑排除在外，仅用简单的游戏育课堂上，在提高竞技体育热情的同时，学生的学习兴趣也可以得到满足，还加强了自信心，不仅能实现体育教学的目的，还可以建立学生的集体意识与团队工作能力，提高学生的融入能力......”。

4、“.....仅用简单的游戏和跑步练习等等开展体育教学，学生仍然是被动地机械地学习，这就导致大多数学生都不愿意主动参加体育活动，教育成效较低。因此，在中学体育教学课程设计中增加初中体育教学的现状体育课程设计缺乏兴趣激发点目前的中学体育教学活动设计，在定程度上不得不会受到其它文化学科课程设计的影响，尚未形成特色化的课程设计......”。

5、“.....学生仍然是被动地机械地学习，这就导致大多数学生都不愿意主动参加体育活动，教育成效较低。因此，在中学体育教学课程设计中增加兴趣激发点就是增加教学成效的重要部兴趣激发点目前的中学体育教学活动设计，在定程度上不得不会受到其它文化学科课程设计的影响，尚未形成特色化的课程设计。传统的初中体育教学模式不利于学生体育学习兴趣的提高，而对这样的现象，求造成了定困难。些中学经常将体育课作为机动选择，将这段时间安排为自习或其他必修课......”。

6、“.....在这样的教学环境影响下，学生对体育的重视力度也在下降。此外，些文育教育的目的还可以建立学生的集体意识和团队工作能力，提高学生的综合能力的权利。此类的学习环境相信可以大大激发学生体育学习兴趣，提高初中体育教学成效。初中体育教学的现状体育课程设计缺乏兴趣激发点就是增加教学成效的重要部分。浅谈兴趣教学在初中体育教学中的运用论文原稿。为了进步激发学生的兴趣，教师可以安排不同类型的体育教学活动......”。

7、“.....在这样的体育学习兴趣的提高，而对这样的现象，也并没有引起中学体育教师的重视。教师不重视学生体育学习心理的相关分析，让学生积极参与体育活动便更是无从说起。在体育课程设计中，教師将学生自主参与意愿化课的教师不重视体育教育，使得体育教育不能照常进行。长此以往，学生对体育学习越来越不重视，甚至因为前期体育教学不够致使后面的学习有困难产生畏惧心理，大大降低了初中体育课程的教学成效......”。

8、“.....受到传统应试教育思想的影响，教师和学生可能直没有深入思考过体育学习。从教学的整体性来说，体育学科地位始终处于劣势，这就给要满足学生的个性化需频片段来吸引学生的注意力，如张继科等乒乓名将，讲述与他们有关的体育故事，引发学生兴趣的同时，也可以减轻学生的文化课压力，引发学生对体育运动的兴趣与国家奥运英雄的敬仰，更有益于身体和精化的兴趣点，教师应试图引导学生兴趣导向......”。

9、“.....传统的体育教学采用的是教师示范学生模仿的形式，致使学生只是简单模仿教师的动作，没有兴趣自发学习。浅谈兴趣教学在初中体育教学学生兴趣导向，创建合理的教学情境。传统的体育教学采用的是教师示范学生模仿的形式，致使学生只是简单模仿教师的动作，没有兴趣自发学习。摘要本文就兴趣教学在初中体育教学方法应如何运用进行分在这样的情境创设引导之下，学生的学习兴趣会得到大幅度激发，对于尚未形成固定价值观人生观的初中学生......”。