1、“.....其次，如果合作企业正在实施或者未实施财务共享，那么企进行凭证审核，核算专员可以在总账系统对该笔业务自动生成的凭证进行复核。财务共享实验室条件下的教学设计论文原稿。教学方法主要是采用翻转课堂模式和仿真模拟实训的方法，在实验室根据仿真资料进行仿真企业业务经营和运作，采用财务共享模式处理各种行业会计业务。教师在实训开始之前发布实训任务，学生按照课堂的任务去完成操作。对班级学生进行分组，设置组长负责各组成员的安排和管理，汇报作业完成情况等。教学内容为各行各业企业所有业务的全盘账务处理，通过构建的财务共享中心，模扫描财务初核财务复核网银支付凭证审核，学生的具体业务操作过程如图所示。如图所示，扮演不同岗位的学生分别履行各自的职责第步，扮演子公司的业务员学生，在用友系统录入报销单第步，扮演市场部主管和总公司经理的学生，登录电脑系统或者手机系统进行单据审批......”。

2、“.....打印后经办人连同原始单据提交扫描专员进行影像扫描第步，扮演扫描专员的学生，通过扫描仪扫描单据中的维码定位到系统单据，并进行影像扫描第步，扮演初核专员的学生，通过扫描单据中财务共享实验室条件下的教学设计论文原稿合作企业和学校共同设计来确定。开发阶段根据前面设计阶段的教学设计进行开发，开发阶段包括详细的课程开发内容校企合作企业开发实训资料开发教课教师开发教师发布学习任务，学生登录手机端或者电脑端按组领取。该课程般合班上课，可以分成组，每组名学生，每两个组负责个行业会计实训。我们准备了个行业的资料，是商业企业，是房地产开发企业，是施工企业，是电信企业，是铁路运输企业，是服务业企业，学生在第次上课时候选择自己感兴趣的行业组成兴趣小组，推选出小组组长和副组长，并做好财务共享业务处理技能。在实训过程中，也可以对企业遇到的问题进行反复地研究和推敲......”。

3、“.....其次，如果合作企业正在实施或者未实施财务共享，那么企业和学校可以共同努力，以已经成功实施财务共享的企业为范本，设计这些企业如何实施财务共享。根据选定的校企合作企业进行实训资料的开发。由合作企业提供业务类型业务流程，学校和企业共同确定具体的實训资料教学方法主要是采用翻转课堂模式和仿真模拟实训的方法，在实验室根据仿真资料进行仿真企业业务经营和运作样，可以充分利用资源，降低企业财务管理成本，提高财务管理效率，从而实现传统财务管理以财务会计为核心，向财务管理以管理会计为核心的转变。随着财务共享服务的普遍运用和发展，财务人员必须拥有财务共享服务技能，掌握最新最前沿的财务知识和技能，提升自身的综合素质，以适应财务职能由核算型向管理型转变的趋势。财务共享实验室的建设，是以培养新型财务人才为目标，适应社会发展需要，进行会计专业教学改革的需要......”。

4、“.....以会计课程为实验对象，以财务共享摘要财务共享作为跨区域跨国际集团公司新型财务管理模式，是互联网时代的会计信息化主要应用模式，高校纷纷开设财务共享课程，为培养新型会计信息化人才。文章基于学校建设的财务共享实验室，对行业会计比较课程引入模型进行教学设计，深入分析该模型从分析阶段到评价阶段的具体设计，以期该课程转换教学模式，提高教学效果，让学生掌握各行各业的财务共享操作技能。关键词财务共享实验室模型课程设计中图分类号文献标识码文章编号引言随着经济全球化进步深入发展，科考情况进行评阅给出得分。学生对课程的各个方面进行评价，包括教师的备课情况教师授课仪表仪态情况教学目标是否明确教学能力情况教学理念教学效果和学生满意度等评价。结语在互联网云会计大数据等信息技术高速发展的经济新常态下，企业经营管理模式转型升级的需要推动了财务共享的发展......”。

5、“.....转变了该课程的教学方式，有利于提高学生的学习兴趣和效果，丰富了会计专业课程结构体系，适应了新时代会计信息化教育的新，他们面临毕业，对会计实践活动感兴趣，原因是因为即将出去工作，学好各行各业的会计处理技能可以为今后的工作打下理论基础，而且财务共享模式是新兴的技术，学生对新事物很感兴趣，也有较强的掌握吸收能力，但是对实践活动缺少经验，难以根据实际为管理層提供有用的财务决策信息。根据这种情况，设想学生分组学习，将班级分成若干组，每个组负责个行业，进行财务共享模式建设和运营，掌握新的公司运营模式，了解财务共享模式下，财务和业务财务和内部控制财务和管理财务和审计财务和税务之间的计比较课程的教学设计，转变了该课程的教学方式，有利于提高学生的学习兴趣和效果，丰富了会计专业课程结构体系，适应了新时代会计信息化教育的新要求......”。

6、“.....樊希明模型于平台下信息检索课程设计分析河南图书馆学刊，程平，陶思颖基于的互联网会计财务共享课程教学设计以重庆理工大学为例财会月刊，冯茹，马云鹏基于真正学习的教学设计维要素分析教育理论与实践，武莉由核算型向管理型转变的趋势。财务共享实验室的建设，是以培养新型财务人才为目标，适应社会发展需要，进行会计专业教学改革的需要。财务共享实验室是以会计软件为依托，以会计课程为实验对象，以财务共享模式为实训方法，以培养学生掌握财务共享服务技能为目标的实验室。财务共享实验室条件下的教学设计论文原稿。分成小组计分和个人计分两部分是整个小组是否完成所有会计业务处理，是否有实训报告，实训报告内容包括完成的业务单据记账凭证财务报表和实训分析与总结是个人扮演的实训角色财务共享实验室条件下的教学设计论文原稿要求......”。

7、“.....樊希明模型于平台下信息检索课程设计分析河南图书馆学刊，程平，陶思颖基于的互联网会计财务共享课程教学设计以重庆理工大学为例财会月刊，冯茹，马云鹏基于真正学习的教学设计维要素分析教育理论与实践，武莉教学学术理论视角下的高职院校教学评价改进策略教育与职业，陳晓静对高校会计信息化实验教学改革的思考商业会计，。现代的信息化技术深层次挖掘财务数据，进行财务分析，提高财务管理效率，提高企业经营管理水平，从而提高企业的市场竞争力。财务共享实验室条件下的教学设计论文原稿。分成小组计分和个人计分两部分是整个小组是否完成所有会计业务处理，是否有实训报告，实训报告内容包括完成的业务单据记账凭证财务报表和实训分析与总结是个人扮演的实训角色是否完成单据填写业务审核记账凭证制单财务审核等实训操作。这部分在课程终结时采用实训报告的形式上交教师......”。

8、“.....以期该课程转换教学模式，提高教学效果，让学生掌握各行各业的财务共享操作技能。关键词财务共享实验室模型课程设计中图分类号文献标识码文章编号引言随着经济全球化进步深入发展，科技的不断进步，我国社会和经济以高速的态势变化和发展，企业不断地壮大与扩张，因此跨区域跨国际的企业集团纷纷成立，财务共享服务中心因此而诞生，现在越来越多的企业已经成功实施了财务共享模式，并取得了不错的成效。财务共享是发展的需要也是发展的趋势，因此学校的职业教育也应跟关系。根据学校和企业的合作情况，由企业提供模拟实践的业务资料和财务数据资料，让学生建设和运营财务共享中心，运用大数据技术，深层次挖掘财务数据，为企业管理层提供有价值的决策数据支持。教学目标分析决定了教学内容的范围，此课程主要是运用财务共享实验室，采用财务共享的模式来让学生学习和掌握国民经济中的各行各业的会计......”。

9、“.....这些类别的企业在实验室模拟财务共享服务中心的构建运营维护改进，运教学学术理论视角下的高职院校教学评价改进策略教育与职业，陳晓静对高校会计信息化实验教学改革的思考商业会计，该课程的教学目标是让学生掌握工业企业会计和其他各行各业的会计核算和财务共享运营操作技巧。在财务共享实验室的条件下，学生要了解和掌握财务共享模式的经营管理模式，不仅要学会传统的会计核算技巧，还要能够运用现代的信息技术如互联网人工智能大数据等来深层次挖掘财务数据，进行全面的综合财务分析，为公司的管理层提供决策的财务数据支持。学习这门课的学生是大学生是否完成单据填写业务审核记账凭证制单财务审核等实训操作。这部分在课程终结时采用实训报告的形式上交教师，教师根据学生写的总结报告实训体会和思考情况进行评阅给出得分......”。