1、“.....所得税会计是处理会计利润与应税利主义核心价值观马克思主义等融入到课堂教学中，将课堂变成既传授知识又能起到立德树人的主阵地，意义重大。中国传统文化历史悠久，博大精深，对传统文化的继承和发扬是炎黄子孙应尽的责任，而且确实能够培养人教化人。社会主义核心价值体系源于中国优秀传统文化血脉，与传统文化脉相承相得益彰。博大精深的优秀传统文化中有哪些元素应融入到财务会计课程的教学实践中社会主义核心价值观如何在财务会计课程的教学实践中体现立足于课程思政，发挥立德树人的功能，本文对此进行分析。思上计提减值准备其本意是出于对谨慎性的考虑，当然客观经济环境确实造成资产减值，应计提减值准备，但资本市场中，个别企业滥用资产减值准备以操纵盈余来达到种目的，因此，讲解该内容时，应该将儒家的诚信思想融入进去，告诫学生要根据客观实际情况，不能过度计提或滥用资产减值准备......”。

2、“.....商誉减值准备计提暴雷现象，分析商誉减值大量或过度计提的背景和深层次原因，告诫学生不要通过对商誉减值的操纵来粉饰利润，应树立诚信为本的理念。讲授政府补助会计核算时，重点思政元素如何体现在财务会计课程教学实践中论文原稿，全面辩证地看待萬事万物。思政元素如何体现在财务会计课程教学实践中论文原稿。社会主义核心价值观引领会计文化建设，但必须将核心价值观体现在财务会计课程的教学实践中，在教学中以核心价值观为引领，突出会计文化教育，发挥财务会计课程立德树人的作用，不断提升学生的会计文化底蕴，推动课程思政育人。儒家的诚信文化与财务会计课程教学儒家思想的核心体系是仁义礼智信，其中信指待人处事的诚实不欺言行致的态度。信是仁的重要体现，贤能者必备诚信，而且在言行上诚实守信，变化之处，比如之前将政府补助计入营业外收入，但新准则规定，应遵照经济实质......”。

3、“.....计入其他收益，这样利润结构发生了变化。社会主义核心价值观引领会计文化建设，但必须将核心价值观体现在财务会计课程的教学实践中，在教学中以核心价值观为引领，突出会计文化教育，发挥财务会计课程立德树人的作用，不断提升学生的会计文化底蕴，推动课程思政育人。儒家的中庸思想与财务会计课程教学中庸思想是孔子提倡的人性修养的太平和合的理论与方授财务会计课程的信息质量要求时，比如对可靠性的讲解，应该告诫学生做会计要诚实守信，要以真实经济业务为基础，遵循真实性和客观性，不弄虚作假。不做假账也是儒家思想中诚信品质的体现。企业会计准则第号资产减值第章第条第则有关资产减值迹象的认定企业经营所处的经济技术或者法律等环境以及资产所处的市场在当期或者将在近期发生重大变化，从而对企业产生不利影响，即满足该条件，企业应计提资产减值准备，无论是流动还是长期资产减值，均在其规定范围之内......”。

4、“.....会计上计提减关键词财务会计社会主义核心价值观中国传统文化儒家思想中图分类号文献标识码文章编号引言年月，全国高校思想政治工作会议召开，习近平总书记发表重要讲话，提出坚持不懈传播马克思主义科学理论，全面推动新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑。课程思政的根本就是将中国传统文化社会主义核心价值观马克思主义等融入到课堂教学中，将课堂变成既传授知识又能起到立德树人的主阵地，意义重大。中国传统文化历史悠久，博大精深，对传统文化的继承和发扬是炎黄子孙应尽的心价值观融入到财务会计课程教学实践中。对中国传统文化进行深入全面的研究，吸取传统文化诸子百家思想精华，理解中国传统文化真实含义，并能在财务会计课程教学中融入中国传统文化元素，会发现很多财务会计问题本身就蕴涵着奥妙的中国传统文化思想和哲学。将中国传统文化思想融入到财务会计课程教学实践中，是课程思政的内容之......”。

5、“.....不但启迪学生思维开拓学生视野，同时也提高了教师和学生的传统文化素养，对教师和学生都是很好的思政教育。在会计学专业课程教学费用对立又统，但最终收入和费用变成利润。从会计核算的角度来讲，损益类账户期末结转至本年利润，收入和费用相抵后结转出当期的净利润。当然利润还要弥补亏损提取公积金分派股利等，年末还应将利润分配所属的明细科目提取法定盈余公积提取任意盈余公积应付现金股利等转入未分配利润，即结转后，除未分配利润明细科目外，其他明细科目无余额。这里对利润的核算其实就体现了阴阳行学说的对立统的思想。所得税会计是处理会计利润与应税利润之间差异的会计理论与方法，讲授该内容时首先可以专业知识和专业能力外，还应具备工作责任感职业道德耐心和细心诚实交际能力团队意识和创新精神等，因此，應灌输爱国爱岗敬业诚实守信以及与人为善等思想。在总论中，应该向学生强化会计文化建设，告诉学生......”。

6、“.....应熟悉会计法会计准则会计职业道德会计监管会计发展史经济管理理论和企业实践，应塑造正确的会计价值观具备扎实的会计理论知识掌握现代科学技术不断进行会计后续教育，而且还应具备国际视野。思政元素如何体现在财务会计课程教学实践中论文原和学生都是很好的思政教育。在会计学专业课程教学实践中，应长期坚持以社会主义核心价值观引领会计文化建设，在传播核心价值观和传统文化思想的过程中，潜移默化中培养学生的会计文化素养，为今后的工作岗位和未来职业发展注入文化元素。主要参考文献陈瑾瑜，苟绍华传统文化与会计教育科教文汇，高杉基于能力与需求双目标的应用型本科会计学专业核心课程体系研究商业会计，郭桂杭从会计发展史看儒家文化对我国会计发展的影响财会通讯，徐丽军，闫广霄从中国会计史看儒家文化对会计思政元素如何体现在财务会计课程教学实践中论文原稿践中......”。

7、“.....在传播核心价值观和传统文化思想的过程中，潜移默化中培养学生的会计文化素养，为今后的工作岗位和未来职业发展注入文化元素。主要参考文献陈瑾瑜，苟绍华传统文化与会计教育科教文汇，高杉基于能力与需求双目标的应用型本科会计学专业核心课程体系研究商业会计，郭桂杭从会计发展史看儒家文化对我国会计发展的影响财会通讯，徐丽军，闫广霄从中国会计史看儒家文化对会计的影响及其现实意义沈阳大学学报，。的核算体现了对立统思想。编制财务报表，构成资产负债表的资产负债和所有者权益，而利润表组成部分的收入费用和利润，这些会计要素虽然各异，而且有的还是对立的，但最终却统于资产负债表和利润表的财务报表中，因此，财务报表的编制也是对立统思想的集中体现。作为专业教师，应在课堂实践中深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，结合不忘初心牢记使命主题教育活动，不断提升自身思想政治理论水平......”。

8、“.....深入领会社会主义核心价值体系，自觉将中国传统文化精髓以及核得税最终成为当期所得税费用的部分，因此，所得税会计的核算体现了对立统思想。编制财务报表，构成资产负债表的资产负债和所有者权益，而利润表组成部分的收入费用和利润，这些会计要素虽然各异，而且有的还是对立的，但最终却统于资产负债表和利润表的财务报表中，因此，财务报表的编制也是对立统思想的集中体现。作为专业教师，应在课堂实践中深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，结合不忘初心牢记使命主题教育活动，不断提升自身思想政治理论水平，深入钻研中国传统文化，深入领会入对立统思想，国家要求企业和个人缴纳所得税，看似对立矛盾的，但税收是国家取得财政收入的重要的政策工具，通过税收征收的财政收入用于经济教育科技国防文化体育社会保障和基础设施建设等开支，而这些又与我们个人密切相关的，难道不是对立统......”。

9、“.....分别对应递延所得税负债和递延所得税资产，期初期末的递延所得税负债和递延所得税资产构成了递延所得税，而这些递延所得税最终成为当期所得税费用的部分，因此，所得税会。中国古典哲学阴阳行的对立统思想与财务会计课程教学阴阳行是中国古典哲学的核心，是中国古代朴素的唯物哲学，阴阳和行两大学说流派构成了中国传统思想的框架，可以说包括儒释道在内的中国传统思想派别都是对阴阳行的进步阐释和发展。阴阳行由阴阳理论和行理论构成，认为世间万事万物既相互依存又相互对立的统体，即现代哲学矛盾论的对立统规律。财务会计中的收入费用和利润的核算，企业日常经营过程中，因销售商品提供劳务等取得收入，也会购买材料支付人工费等产生成本费用，收入与的影响及其现实意义沈阳大学学报，。编制财务会计课程大纲，开篇应明确将社会主义核心价值观放进总论......”。