1、“.....很少或没有考虑教学成果，从而使些跟踪理论发展的最新动态，及时更新和补充教学内容，让学生了解本学科的前沿技术与发展动向，拓宽学生的知识视野，激发学生的创造性。精心设计或布臵课后作业。课后作业有助于加深对课堂知识的掌握程度，实现所学知识的融会贯通，锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力。由于目前的成本会计教材上的习题多采用课后练习形式，知识的综合性和实战性较差，因此，需要教师精心设计或布臵课后作业，既要与所学知识密切联系，又要有定的拓展性和挑战性，从而使学生通过作业既能问题的热情和解决问题的能力。重视实践环节。实践教学环节对于增加学生感性认识提高学生学习兴趣培养学生的知识运用能力和创新能力等不可或缺。目前高校基本上都设臵了图中的多种实践教学环节，但实际执行情况不尽人意。如认识实习往往设臵在第学期初，学生在没有任何会计理论基础的情况下跟着带队教师在企业走遭......”。

2、“.....另外，受限于实习经费，很多学校没有建立实习基地，学生毕业实习只能靠自己联系，难以保证学生本科成本会计课程体系和教学环节的优化论文原稿新起到了很大的推动作用。处理好通才教育与保持本校特色的关系。为满足社会各行业对会计人才的多样性需求，本科生会计专业的人才培养模式应是具有宽口径厚基础的通才，而不是所谓对口专业或岗位。而且，培养对象本身的个体差异也决定了整齐划的不可能性。另外，我国高校类型可分为综合性大学理工科大学财经类大学和专业院校等类型，不同院校的各学科发展水平并不均衡，或者偏文或者偏理或者偏工。因此，在人才培养中，应夯实基础面向市场发挥特色因材施教。这既是各高校的导制度，其中辅导员主要负责学生的思想政治和日常管理工作，专业指导教师则负责指导学生的专业学习选课以及就业指导等。但在实际运行过程中......”。

3、“.....也没有相应的考核制度约束，而且指导的学生人数过多，学生很少和专业指导教师见面，有的甚至常年不见面。这导致很多学生到了大对自己的专业还没有个清楚的认识，不明白自己的努力方向，未能把握大学的学习特点，掌握正确的学习方法，缺乏自信心和工作面试的勇气。建立教学问题库制度。教师在教学过程定中加大教学成果的权重，是可以聘请与学院没有直接利益关系的第方作为督导教师，实行学院间轮流督导制度，并对督导人员的督导质量进行考评，是设臵强制性学生评教程序，如只有评教结束才能进行新轮的课程选择，并对学生的评教根据情况适当舍取。加快教师队伍建设，提高教师执业水平。教学内容和课程体系的改革都必须通过教师去实现，因此应采用引进和培养相结合的方式，加强师资队伍建设。这要求方面要注重吸引国内院校会计专业的博士生，另方面可以采取国内和出国进修青动态培养模式即建立实验基地或模拟场景，强化专业技术能力训练......”。

4、“.....以方便教师讲授有关内容，演示有关图表案例，进行课堂上的互动式分析和教学设计，直观形象生动的显示介绍不同产品的生产技术过程和生产组织特点，实施高效的课程设计和专业设计辅导。，强化案例教学。通过建立成本管理案例库可以克服教科书没有完整案例的缺陷，学生不仅可分析和研究多样化的企业问题情景，而且可以激发学习热情，养成用系统的观点处理具体问题的习惯，提高发现问题和解决问题的能科成本会计课程体系和教学环节的优化论文原稿。课程体系和教学内容是实现培养目标的具体途径，但它与培养目标并非对应，即实现目标的途径有多条。为此，从整体人才培养目标出发，坚持宽厚柔专的原则，注意知识的完整性与培养学生的应用能力相结合知识的系统性与培养学生创新性相结合，通过处理好层次与定位的关系，部分与整体的关系全面素质与基本技能的关系前沿成果与传统经典的关系，得出不受教学时数限制的静态满意解，如图......”。

5、“.....强调实从整体人才培养目标出发，坚持宽厚柔专的原则，注意知识的完整性与培养学生的应用能力相结合知识的系统性与培养学生创新性相结合，通过处理好层次与定位的关系，部分与整体的关系全面素质与基本技能的关系前沿成果与传统经典的关系，得出不受教学时数限制的静态满意解，如图。图所示的成本会计课程体系安排，强调实践应用与理论基础并重，这是建立在静态满意解基础上的人才培养模式，即通过课程体系的持续改进和教学环节的优化，虽然不能达到教学效果的最优解，但可以不断培养对象本身的个体差异也决定了整齐划的不可能性。另外，我国高校类型可分为综合性大学理工科大学财经类大学和专业院校等类型，不同院校的各学科发展水平并不均衡，或者偏文或者偏理或者偏工。因此，在人才培养中，应夯实基础面向市场发挥特色因材施教。这既是各高校的权力，也是各高校生存发展的必然要求......”。

6、“.....动态培养模式即建立实验基地或模拟场景，强化专业技术能力训练。具体包括，以方便教师讲授有关内容，演示有关而且指导的学生人数过多，学生很少和专业指导教师见面，有的甚至常年不见面。这导致很多学生到了大对自己的专业还没有个清楚的认识，不明白自己的努力方向，未能把握大学的学习特点，掌握正确的学习方法，缺乏自信心和工作面试的勇气。建立教学问题库制度。教师在教学过程中会遇到许多问题，如对教材的理解教学设计教法与学法的运用等，这需要设立相应的问题解决机制。我院为适应这要求，建立了教学问题库制度，就是要求教师等在课堂教学实际中，每门课至少要提出至个具有本科成本会计课程体系和教学环节的优化论文原稿践应用与理论基础并重，这是建立在静态满意解基础上的人才培养模式，即通过课程体系的持续改进和教学环节的优化，虽然不能达到教学效果的最优解，但可以不断提高教学的满意度......”。

7、“.....包括会计基础课和会计专业课的设臵及开课学期与学时，会计各门专业课内容的整合与协调。在设计时，应该从系统性与发展的角度出发，合理构建成本会计课程体系，同时使学生明白基础课程的重要性以及其他学科知识在本学科领域中的应用，建立在这种模式基础上的成本会计课程体系是我国教育改革的要求。教学过程中各环节的优化静态满意解的培养模式是通过教学进程计划教学大纲和具体的授课过程来实现的。在教学计划中，要注意各门课程的开设学期学时的合理性，要明确有关课程课内讲授和课外实践的学时分配制订教学大纲时，要保证单门课程教学大纲的有效性，要注意各相关课程间的内容协调，要明确教学要采用的方式和手段。而在具体的授课过程中，既要做好每个环节，又要注意各环节之间的联系，使整体优化。本课程选择，并对学生的评教根据情况适当舍取。加快教师队伍建设......”。

8、“.....因此应采用引进和培养相结合的方式，加强师资队伍建设。这要求方面要注重吸引国内院校会计专业的博士生，另方面可以采取国内和出国进修青年教师攻读博士研究生等方式，促进在校青年教师的成长。同时，作为会计学专业的教师，应该针对专业特点，要以双师标准要求自己，要注重自身知识结构的更新，保持科学研究及教学研究的活力，尤其要注意提高教学的满意度。静态培养模式即依据培养目标进行的课程体系设臵和教学内容安排，包括会计基础课和会计专业课的设臵及开课学期与学时，会计各门专业课内容的整合与协调。在设计时，应该从系统性与发展的角度出发，合理构建成本会计课程体系，同时使学生明白基础课程的重要性以及其他学科知识在本学科领域中的应用。这种培养模式有利于加强学生自学能力独立分析问题和解决问题能力的培养，有利于加强学生创新思维和实际创新能力的培养......”。

9、“.....因此图表案例，进行课堂上的互动式分析和教学设计，直观形象生动的显示介绍不同产品的生产技术过程和生产组织特点，实施高效的课程设计和专业设计辅导。，强化案例教学。通过建立成本管理案例库可以克服教科书没有完整案例的缺陷，学生不仅可分析和研究多样化的企业问题情景，而且可以激发学习热情，养成用系统的观点处理具体问题的习惯，提高发现问题和解决问题的能力。课程体系和教学内容是实现培养目标的具体途径，但它与培养目标并非对应，即实现目标的途径有多条。为此，究价值或感到困惑的问题，或提出些具有见解性的问题登记入库。每月利用教研组活动时间，通过会诊等方式方法，组织相关任课教师起讨论解决。这做法有利于增强教师的问题意识和创新意识，发掘教师的创新能力，特别是加深教师对教材内容的理解与运用，促进教育教学改革和创新起到了很大的推动作用。处理好通才教育与保持本校特色的关系......”。