1、“.....案例教学法运用中应注意的问题注意调整理论教学和案例教学的关系案例教学是提高学生实践能力的有效途径和方法，我们强调案例教学的重要性并不是意味着可以忽略理论教学，案例教学与理论教学不是矛盾或对立的关系互促进的关系。理论教学是案例教学的基础，只有掌握相关案件侦查的理论基础知识基本原理，才能有效地进行案例教学中的资料收集整理研判案例教学是理论教学的巩固和升华，学生通过案例讨论或对抗辩论可以进步理解理论教学中的知识难点，并实现学以致用。摘要案例教学法首创于世纪年代美国哈佛大学法学院，是当今广泛应用于法学军事学教案例教学法在法学教学中的运用论文原稿高效充分地预习和拓展相关知识，保证案例教学的教学效果，就必须重视教材建设，强调高质量案例教程的编著与使用。案例教学法在法学教学中的运用论文原稿......”。

2、“.....但又无法操作的内容，在课堂讲授阶段完成后，由教师组织学生到检察院法院律师事务所进行司法实践从而达到施案例教学法的前提，教师业务素质的提升是提高案例教学效果的核心。注意教学计划教材建设的配套改革案例教学强调的是法学基础知识的综合运用，在开展案例教学之前学生应该已经学习了与之相关的专业基础课程，只有在掌握这些专业基础知识的基础上学生才能在案例教学中充分地发挥知识的综合运用能力，切实提高其法律适用水平。所以，在既提高了学生的综合能力，也有利于培养学生法律的正义感和良好的心理素质，这种教学方法把知识传授与能力培养有机地结合起来，符合当前倡导素质教育的大方向。该教学法有利于促进教师不断提高科研水平和实践能力案例教学法能够推动教师不断提高科研水平和实践能力，真正实现教学相长。案例教学法对任课教师提出了更高的要求......”。

3、“.....主动学习的有效方法案例教学法让全体学生参与到精选的案例中去思考分析，从而将学生未来的实际工作场景展现给学生，极大地调动起学生学习的主动性和创造性，给学生提供独立分析思考和发挥其创造性思维能力的空间。其教学形式的现场性内容的丰富性过程的对抗性，有利于吸引学生学习的注意力，调动学生现法学教学目的的有效途径在我国，法学专业课教学传统的较为流行的教学方法般包括模拟法庭教学法法律诊所式教学法意大利法学院课堂教学法演讲式与讨论式结合起来的教学法等，而案例教学法可以说是上述教学方法在我国法学教育实践中的综合和优化。法学教学目的是让学生在学习中提高对立法司法执法等问题的认识和分析能力，培养其适应社自我矫正的能力。这与授人以鱼，不如授人以渔的道理是致的。案例教学可以锻炼学生的辨证思维能力和应变能力......”。

4、“.....案例教学法在法学教学中的运用论文原稿。案例讨论式案例讨论式就是在侦查理论教学中，结合教学内容，适时组织学生对案例进行讨论，引导学生运用所学的侦查理论来分析具体的案例，解决实际问题。高素质的教师队伍是实施案例教学法的前提，教师业务素质的提升是提高案例教学效果的核心。案例教学法在法学教学中运用的意义该教学法是实现法学教学目的的有效途径在我国，法学专业课教学传统的较为流行的教学方法般包括模拟法庭教学法法律诊所式教学法意大利法学院课堂教学法演讲式与讨论式结合起来的教学法等，而案例教学法可以说是的主动权交还给学生，既提高了学生的综合能力，也有利于培养学生法律的正义感和良好的心理素质，这种教学方法把知识传授与能力培养有机地结合起来，符合当前倡导素质教育的大方向......”。

5、“.....真正实现教学相长。案例教学法对任课教师提出了案例教学法在法学教学中的运用论文原稿会发展法制发展的法律适用应变能力和创新能力，这也是素质教育的具体体现。美国教育心理学家布鲁那认为，教学是种临时的状态，其目的是为了不教，是为了让学生学会学习，逐步具备独立思考探索发现和自我矫正的能力。这与授人以鱼，不如授人以渔的道理是致的。案例教学可以锻炼学生的辨证思维能力和应变能力，较好地达到这教学目的。论密切联系，具有典型性和争论性的案例。其次，要灵活采用点将发言和自由发言相结合的方式，促使每个学生都能认真做好发言准备，并能争先恐后地发言。在讨论过程中，教师要善于鼓励学生提出各种不同的主张，同时也要讲学生的发言要点记在黑板上，以集中学生的注意力，使讨论趋于合理完善。案例教学法在法学教学中运用的意义该教学法是量案例教程的编著与使用......”。

6、“.....主动学习的有效方法案例教学法让全体学生参与到精选的案例中去思考分析，从而将学生未来的实际工作场景展现给学生，极大地调动起学生学习的主动性和创造性，给学生提供独立分析思考和发挥其创造性思维能力的空间。其教学形式的现场性内容的丰富性过程的对抗性，有利于吸引学这是种启发式参与式民主式的教学模式，妥善运用案例讨论式进行法学理论教学，可以启发学生始终保持积极的思维状态，使学生开动脑筋，认真思考寻求答案可以增强学生的参与意识，充分调动学生分析问题解决问题的主动性和积极性，从而提高学生法学知识运用能力，加强对理论知识的理解。在组织案例讨论时，首先，要选好案例，要选与所讲理上述教学方法在我国法学教育实践中的综合和优化。法学教学目的是让学生在学习中提高对立法司法执法等问题的认识和分析能力......”。

7、“.....这也是素质教育的具体体现。美国教育心理学家布鲁那认为，教学是种临时的状态，其目的是为了不教，是为了让学生学会学习，逐步具备独立思考探索发现更高的要求，教师要组织好教学，就必须深入钻研有关理论，必须与司法实践保持密切联系。在理论与实践结合的过程中，教师也最容易受到启发与触动，开拓出新的科研领域，从而使自己的科研水平和实践能力在教学中有个大的飞跃，教师科研水平和实践能力的提高反过来又推动教学水平的提升，这样就逐步形成种促进教学相长的良性循环机制。构学习的注意力，调动学生学习的积极性。同时案例教学不仅要求学生理解掌握法学基本理论知识，而且还要求学生必须要把所学的法律知识与工作实践结合起来，要能分析解决实践中的问题。这样学生分析问题解决问题的能力在教学中也得到锻炼和提高，培养了学生的应变能力......”。

8、“.....真正将学习案例教学法在法学教学中的运用论文原稿的实习见习时间之外，还应该为学生提供到检察院律师事务所实习的机会，以保证学生能够多层面多视角地理解掌握当前法律适用的难点重点问题，从而为案例教学奠定扎实的基础。目前，案例教学教材相对于般教材数量较少，且实用性新颖性不强。要让学生高效充分地预习和拓展相关知识，保证案例教学的教学效果，就必须重视教材建设，强调高质，而是相辅相成相互促进的关系。理论教学是案例教学的基础，只有掌握相关案件侦查的理论基础知识基本原理，才能有效地进行案例教学中的资料收集整理研判案例教学是理论教学的巩固和升华，学生通过案例讨论或对抗辩论可以进步理解理论教学中的知识难点，并实现学以致用。案例教学法在法学教学中的运用论文原稿。注意教学计划教材建育学管理学等学科的重要教学方法......”。

9、“.....系统地阐释了其在法学教学中运用的意义，提出了具体的运用模式并就应注意问题提出了个人见解。司法实践式司法实践式案例教学法就是针对法学中许多需要学生掌握，但又无法操作的内容，在课堂讲授阶段完成后，由教师组织学生到检察院法院律师事务所进行学习目的。通过对案件的审查起诉提起公诉庭审辩护等法律活动的了解参与，使学生加深对相关法律知识的理解。案例教学法运用中应注意的问题注意调整理论教学和案例教学的关系案例教学是提高学生实践能力的有效途径和方法，我们强调案例教学的重要性并不是意味着可以忽略理论教学，案例教学与理论教学不是矛盾或对立的关系，而是相辅相成学计划的设计上就必须保证专业基础课程的前置性设置。同时，在教学计划中除了要保证学生的实习见习时间之外，还应该为学生提供到检察院律师事务所实习的机会......”。