1、“.....使教学形式更加生动活泼，达到最佳的教学效果。人机自主选择从人机共生的角度看，人与机的地位并不是对等的，人始终是机的操纵者主导者，机始终是人为机人这个统体中，充分体现出了人与机的作用与反作用及循环运动的关系，我们将其概括为双向交互关系。所谓双向指的是人机人和人←机←人两个方向，即教师通过计算机将教学内容及教学计划传输给学生......”。

2、“.....教师不仅将预定教学方案存储到了计算多媒体教学中人机关系的哲学思考论文原稿。人机自主选择从人机共生的角度看，人与机的地位并不是对等的，人始终是机的操纵者主导者，机始终是人为达到种目的处于从属地位的辅助性工具。多媒体教学中人机关系的哲学思考论文原稿总之，要正确地处理多媒体教学中人与机的关系，使人机相互促进协调发展，使多媒体信息技术与教学活动真正有机地结合起来。在运用新技术中培养教师与学生探索创新精神在教师与学生的实践过程中......”。

3、“.....又要用辩证观点分析取舍，最终达到人与机的完美结合。参考文献祝智庭主编现代教地参与到多媒体教学中来，充分地利用先进的多媒体技术，从中培养创造力，使自己真正成为课堂的主人。对于机的因素，多媒体计算机作为种被引入课堂的新兴技术，还十分的不完善，因此应在教学实践活动中不断地改进，不断地发展。只有人与机等诸因素的共同进步协调发展，多媒体教学才会有质的飞跃，才能发挥出它的巨大的潜算机的长处，又要重视教师学生的优势......”。

4、“.....又要使人从中获益，要在量与质间寻找个平衡的中介点，创建人机共存的合理模式。关键词多媒体人机关系中图分类号文献标志码文章编号随着科学技术的日益发展，当计算机被应用于教育领域，个传输信息数量更多速度更快效果更佳交互性更强的多媒体教学时代已题进行全面的认识。对于人的因素，方面，要使教师不断改进教学方法，提高自身素质，加强现代教育技术的培养，重视计算机无法取代的能力传授另方面，学生也要积极地参与到多媒体教学中来......”。

5、“.....从中培养创造力，使自己真正成为课堂的主人。对于机的因素，多媒体计算机作为种被引入课堂的新兴技术多媒体教学中人机关系的哲学思考论文原稿优势。而对于多媒体教育，则必须注意人机界限的划分，必须坚持适度原则，保持教学的生动性又要注意其实用性，既要考虑兴趣，又要兼顾效果，既要发挥多媒体计算机的长处，又要重视教师学生的优势，既要使机发挥最佳效能，又要使人从中获益，要在量与质间寻找个平衡的中介点，创建人机共存的合理模式。的关系......”。

6、“.....促进教学活动的改革。综上所述，应充分重视多媒体技术在现代化教学中的应用，必须坚持联系发展的观点，对多媒体教学中人与机的问题进行全面的认识。对于人的因素，方面，要使教师不断改进教学方法，提高自身素质，加强现代教育技术的培养，重视计算机无法取代的能力传授另方面，学生也要积极经来临。多媒体计算机的介入，给整个教学系统带来了重大的变革，打破了传统教学过程中的人与人呆板的单交流模式，取而代之以新型的人机人的双向交互模式。在这种转变过程中......”。

7、“.....因此，研究人与机之间的关系就变得日益重要了。本文拟从哲学视角分析多媒体教学中人与，还十分的不完善，因此应在教学实践活动中不断地改进，不断地发展。只有人与机等诸因素的共同进步协调发展，多媒体教学才会有质的飞跃，才能发挥出它的巨大的潜在优势。而对于多媒体教育，则必须注意人机界限的划分，必须坚持适度原则，保持教学的生动性又要注意其实用性，既要考虑兴趣，又要兼顾效果，既要发挥多媒体，......”。

8、“.....必须坚持联系发展的观点，对多媒体教学中人与机的多媒体教学中人机关系的哲学思考论文原稿社，吴金昌主编教育信息学概论北京北京师范大学出版社到种目的处于从属地位的辅助性工具。多媒体教学中人机关系的哲学思考论文原稿。总之，要正确地处理多媒体教学中人与机的关系，使人机相互促进协调发展，使多媒体信息技术与教学活动真正有机地结合起来。在运用新技术中培养教师与学生探索创新精神在教师与学生的实践过程中......”。

9、“.....而且根据计算机反馈的信息，也使教师相应调整了方案，使之更趋完善计算机不仅向学生传递了学习内容，而且学生的积极参与又将其各自的独特见解传递给了计算机。这种双向交互的学习方式，充分体现出了作用与反作用的种良性循环的关系，改变了传统呆板的单向交流信息的模式，更加有利于发挥学生的主观能动性，增强了学。应清楚地认识到它的从属地位与辅助教学的作用，它的价值也就在于服务于课堂的主导者教师及课堂主体学生......”。