1、“.....微课的特征首先，微课具备内容较少的特征。在制作微课时，需要重点突出教学主题，微课的内容仅需够掌握更多的语文知识，这对学生今后的学习与发展是十分重要的。同时，通过教学资料的拓展，教师还能够培养学生的自主学习能力与理解能力，学生在观看完微课后，教师可以让学生根据微课视频中的教学内容进行学习反思，寻找视频中的知识点与其他视频中知识点的关联性，同时初中语文课堂教学中融合微课的有效方法论文原稿学手段而言，微课具备结构性与规范性，其能够将知识按照组织结构的方式呈现出来，这对帮助学生梳理知识内容强化学习质量是十分重要的。有助于拓展教学资料教学资料的拓展是开阔学生学习视野的重要手段......”。

2、“.....导致教学内容知识点的要重点突出教学主题，微课的内容仅需要包含教学重点难点疑点，不可涉及较多的教学内容信息。其次，微课具备教学时间短的特点。在通常情况下，微课均是以课堂教学视频的形式展现给学生，相比于传统教学的分钟教学时长而言，微课仅需要分钟即可，时间不宜过长。最后，微课具时观看，让学生能够初步掌握课程的教学主题，并能够有针对性地进行预习。同时，教师针对学生的预习布置相应的习题，例如在进行我的母亲的预习时，教师可以让学生在互联网上收集关于母亲的诗歌或散文，并让学生分析该文章的中心思想，在进行课堂教学时，教师可以随机抽查学在进行初中语文课堂教学之前......”。

3、“.....为后续的初中语文课堂顺利进行打下坚实的基础，且对培养学生的自主学习能力尤为重要。传统的初中语文教学更为注重课后复习，通常情况下，教师均会在课后布置大量的作业，巩固学生的学习，教学辅助资料较多且过于烦琐，教师无法准确地抓取有用的知识信息，在通常情况下，教师并不会借助辅助资料进行备课，而是利用以往的教学进行知识点的整理，该种方法并不适用于现代初中语文课堂教学。因此，教师需要做到精心备课。在备课过程中，教师可以根据教学内容搜寻相识码文章编号赵大鹏初中语文课堂教学中融合微课的有效方法课外语文，当下，我国社会的发展对我国教育领域提出了更为严格的要求......”。

4、“.....就必须利用现代先进的信息技术网络技术，实现教育水平的进步提升，行备课，而是利用以往的教学进行知识点的整理，该种方法并不适用于现代初中语文课堂教学。因此，教师需要做到精心备课。在备课过程中，教师可以根据教学内容搜寻相关的微课视频，并结合学生的实际学习状况，利用剪辑技术截取有用的视频片段，并根据教学内容再对微课视频进优质文章，让学生在语文课堂上为其他学生展示出来。在初中语文课堂教学中融合微课的有效途径精心备课，抓好课前预习备课工作是教师顺利开展初中语文教学的基础工作，在备课过程中，教师能够对教材知识的内容进行深度的挖掘，并对教学内容的知识点进行整理......”。

5、“.....并结合学生的实际学习状况，利用剪辑技术截取有用的视频片段，并根据教学内容再对微课视频进行优化设计。同时，教师在备课过程中需要对教学进度进行合理的制定，将微课视频合理地插入课件中，并进行课件的审查工作，确保课件全面覆盖教学重难点知识信息。在备课过程中，教师能够对教材知识的内容进行深度的挖掘，并对教学内容的知识点进行整理，结合学生的实际学习情况与接受能力，梳理教学结构调整教学进度，从而促使学生能够更好地接受语文知识。目前，我国大部分初中教师均有大量的教学辅助资料，而在进行备课工作时，由于数量，保证学生能够有充足的时间进行课前预习。同时......”。

6、“.....并让学生在预习时观看，让学生能够初步掌握课程的教学主题，并能够有针对性地进行预习。同时，教师针对学生的预习布置相应的习题，例如在进行我的母亲的预习时，教师可以让学其中，微课作为现代教育与科技完美融合的教学资源，尤其在初中语文课堂教学中，合理地运用微课进行教学，对提升学生的学习质量及教师的教学质量是十分重要的。在初中语文课堂教学中融合微课的有效途径精心备课，抓好课前预习备课工作是教师顺利开展初中语文教学的基础工作行优化设计。同时，教师在备课过程中需要对教学进度进行合理的制定，将微课视频合理地插入课件中，并进行课件的审查工作......”。

7、“.....初中语文课堂教学中融合微课的有效方法论文原稿。关键词初中语文微课教学课堂有效途径中图分类号文献标学习情况与接受能力，梳理教学结构调整教学进度，从而促使学生能够更好地接受语文知识。目前，我国大部分初中教师均有大量的教学辅助资料，而在进行备课工作时，由于教学辅助资料较多且过于烦琐，教师无法准确地抓取有用的知识信息，在通常情况下，教师并不会借助辅助资料在互联网上收集关于母亲的诗歌或散文，并让学生分析该文章的中心思想，在进行课堂教学时，教师可以随机抽查学生，让学生朗诵收集到的散文或诗歌，加大对课前预习的检查力度。此外，也可以让学生写篇关于母亲的字小作文，并在课堂教学开始之前收集上来......”。

8、“.....传统的初中语文教学更为注重课后复习，通常情况下，教师均会在课后布置大量的作业，巩固学生的学习，对预习只是有要求，但并未检查学生的执行情况。因此，现代初中语文教学需要将重点目标转移到学生的课前预习上，教师需要提前布置预习任务，并减少课后作业的包含教学重点难点疑点，不可涉及较多的教学内容信息。其次，微课具备教学时间短的特点。在通常情况下，微课均是以课堂教学视频的形式展现给学生，相比于传统教学的分钟教学时长而言，微课仅需要分钟即可，时间不宜过长。最后，微课具备反馈及时针对性强的特点。同时，其主让学生结合教材......”。

9、“.....进步提升学生的分析能力。微课可以说是种新型的教学资源，相比于传统的课堂教学而言，微课更注重的是教学内容的内在联系，利用课堂教学视频的形式，将教学的主要内容展示出来。同时，相比于多媒体教学手段而言，微相关资料无法实现进步拓展，这也是限制学生提高语文能力的主要因素之。在现代初中语文课堂教学中合理地融合微课，教师可以在微课中融入教学内容的相关知识点，合理地利用相关知识点，帮助学生理解教学重难点内容，还能够帮助学生开阔学习视野，丰富教学文本，从而促使学生备反馈及时针对性强的特点。同时，其主题突出，内容具体，传播渠道较为广泛，能够实现多样化传播。微课可以说是种新型的教学资源，相比于传统的课堂教学而言......”。