1、“.....独立思考和判断，学生可以完全根据自己的理解从不同角度去看待问题理解问题，且有保留自己意见的权利。师生在这个民主和谐的氛围里相互合作，共同探讨，必定会促进创新精神的不断提高互动教学法在初中语文教学中的实互动教学法在初中语文教学中的实施论文原稿分重视学生的主体地位，与学生形成良好的互动，活跃课堂氛围，这样就能够大大提高学生学习的积极性。教师与学生之间学与学生之间只有彼此敞开心扉，真诚交流和沟通，才能讲互动式教学顺利的开展下去，实现共同提高......”。

2、“.....让学生以主人的身份参与到课堂学习中来。因此，要构建互动教学课堂，首先要淡化教师的主体地位，重视学生的主体地位。互动式教学课堂需要将教师从授课人改变成为引导人，以启发式教学氛围开放式的教学环境定要有个民主和谐的课堂教学氛围，这是进行初中语文互动教学的第步。学生与教师样，都有独立的人格，每个学生都有着自己独特的个性以及丰富的内心世界，都享有足够的表决权和话语权，都需要关键词初中语文课堂教学互动课堂教学过程应该是师生交往共同发展的互动过程......”。

3、“.....教育实践者认为，要实现师生的交往互动，教师首先要构建民主平等和谐的师生关系展下去，实现共同提高。在和谐的课堂教学氛围中，教师与学生学生与学生，互相就教学内容进行平等交流沟通探讨总结，互相借鉴，取长补短，加速了知识认知理解和运用的过程，整个教学过程是充满跳跃性的色彩的。在互动教学中强调文人关怀，也就是要求教师和学生之间加强互动和交流，能够让学生感觉到自己是课堂的主人。语文课程的性质从单纯的工具性到对工具性和人文性两者的追求进行结合......”。

4、“.....显示出语文学文教学中的实施论文原稿互动教学法在初中语文教学中的实施论文原稿。语文课程的性质从单纯的工具性到对工具性和人文性两者的追求进行结合，尤其是对人文性的强调和呼唤，显示出语文学习不仅仅是学习种交流方共同提高。在和谐的课堂教学氛围中，教师与学生学生与学生，互相就教学内容进行平等交流沟通探讨总结，互相借鉴，取长补短，加速了知识认知理解和运用的过程，整个教学过程是充满跳跃性的色彩的。在互动教学活动中......”。

5、“.....教师鼓励学生独立思考和判断，学生可以完全根据自己的理解从不同角度去看待问题理解问题，且有保留自己意见的权利。师生在这个民主和谐的氛围里相互合作，共同探讨，必定会促进创新精神的不断提高。本位的教育原则。在语文教学中强调文人关怀，也就是要求教师和学生之间加强互动和交流，能够让学生感觉到自己是课堂的主人。教师与学生之间学与学生之间只有彼此敞开心扉，真诚交流和沟通，才能讲互动式教学顺利的开学氛围开放式的教学环境定要有个民主和谐的课堂教学氛围......”。

6、“.....学生与教师样，都有独立的人格，每个学生都有着自己独特的个性以及丰富的内心世界，都享有足够的表决权和话语权，都需要受习不仅仅是学习种交流方式或者只是学习认知方面的东西。作为语文教师不能将语文教学局限于工具性教学，要认识到人文教育不单纯只是在语文教材中加大文学社会艺术等人文课文的分量，而重要的是教师要在教学实践中树立或者只是学习认知方面的东西。作为语文教师不能将语文教学局限于工具性教学，要认识到人文教育不单纯只是在语文教材中加大文学社会艺术等人文课文的分量......”。

7、“.....在语文教师鼓励学生独立思考和判断，学生可以完全根据自己的理解从不同角度去看待问题理解问题，且有保留自己意见的权利。师生在这个民主和谐的氛围里相互合作，共同探讨，必定会促进创新精神的不断提高互动教学法在初中语到教师的理解和尊重。所以教师要转变自己总处于绝对权威地位的想法，善于在教学中创设种民主平等信任的和谐氛围。教师与学生之间学与学生之间只有彼此敞开心扉，真诚交流和沟通，才能讲互动式教学顺利的开展下去......”。

8、“.....教师要彻底摒弃师者为尊的传统意识，给学生以心理安全感，给学生充分尊重，让尊重走进课堂，让学生在种和谐宽和放松的精神状态下学习。在初中语文教学中开展互动教学，可以从以下几个方面实施营造民主和谐的课堂教在进行初中语文屈原这篇文章的教学时，教师可以引导学生进行文章的朗诵，与学生共同讨论每句话的正确的阅读情感，充分重视学生的主体地位，与学生形成良好的互动，活跃课堂氛围，这样就能够大大提高学生学习的积极性施论文原稿。重视学生的主体地位......”。

9、“.....传统的教学课堂采取的是教师讲学生听的教学模式，互动式教学模式需要重视学生的主体地位，让学生以主人的身份参与到课堂学习中来。因此，要构建互动教和谐的课堂教学氛围中，教师与学生学生与学生，互相就教学内容进行平等交流沟通探讨总结，互相借鉴，取长补短，加速了知识认知理解和运用的过程，整个教学过程是充满跳跃性的色彩的。在互动教学活动中，教师鼓励学生教学的方法引导学生找到正确的学习方向，培养学生的学习能力，从而进步提高学生的学习质量。例如，在进行初中语文屈原这篇文章的教学时......”。