1、“.....再讲讲阿长本人的故事，这样，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。环环相扣，引人入胜语文教学可通过入画入情或几个问题让学生思考，从而使学生的思维更加集中，积极地期待着问题的解决。这样导入新课，能较好地吸引学生的注意，使学生产生种强烈的求知感，增强讲课的吸引力。如教学驿路梨花时，可设计这样的提问标题语双关如何理解文中两次误会设悬念写梨花分别从哪些语句体现出来故事吸引创设中职语文课堂教学的情感教育论文原稿客居他乡的情境之下，正所谓每逢佳节倍思亲，这样就与诗人产生了共鸣创设中职语文课堂教学的情感教育论文原稿创设中职语文课堂教学的情感教育论文原稿。以上几点，是本人在教学中的尝试，从教学效果看......”。

2、“.....能最大限度地发挥学生的潜能，促进学生全面发展，和努力，让每位中职学生都能拥有健全的情感和人格，为国家培养更多的优质专业人才。环环相扣，引人入胜语文教学可通过入画入情入理这样的环节，环环相扣，引人入胜。入画，即以画导入，让学生进入画面情境之中入情，即由入画将学生导入课文情境之中入理，即让学生由情明理，认识到课文声绘色的语言，讲述则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。如教学阿长与山海经时，可先联系从百草园到味书屋文，给学生讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事，再讲讲阿长本人的故事，这样，使学生在特定的氛围中受到感染，自然创设疑问，启迪思维教师在导入新课时......”。

3、“.....提出个或几个问题让学生思考，从而使学生的思维更加集中，积极地期待着问题的解决。这样导入新课，能较好地吸引学生的注意，使学生产生种强烈的求知感，增强讲课的吸引力。如教学驿路梨花时，可设计这样的提问标题语双关如何理解相扣，引人入胜。入画，即以画导入，让学生进入画面情境之中入情，即由入画将学生导入课文情境之中入理，即让学生由情明理，认识到课文所蕴含的道理。如教学白杨礼赞就可采用这种方法。又如，在诗歌教学中，要调动自己的情感认知与诗人产生共鸣例如高适的除夜作旅客寒灯独不眠客心废话却是太多有的同学说话锋芒毕露，经常伤人而不自知。有的同学不该说的说了，该说的又不说等等系列的问题。因此，语文教学只有激发学生的情感......”。

4、“.....多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面努力开门见山，先入为主语文课教普高生比较起来，成绩差，素质差。这些学生在初中的时候是老师不管或管不住的学生，没有自信，自暴自弃。在职高，上文化课，是他们头疼的事，也是职高老师头疼的事。文化课本来就是他们的弱项，如何上好文化课是职校的个共同的难题。作为名中专语文教师，如何上好中职语文课是我们经常教学之初，教师可用模型标本图片幻灯录音录像等形式创设种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的春，教师可先放段有关春天风光的录像带......”。

5、“.....或放曲春天在哪里的录创设中职语文课堂教学的情感教育论文原稿事转凄然故乡今夜思千里霜鬓明朝又年。要很好地理解游子客居他乡的情思就得调动自己的情感认知。把自己放置在个除夕之夜的佳節，独自人客居他乡的情境之下，正所谓每逢佳节倍思亲，这样就与诗人产生了共鸣创设中职语文课堂教学的情感教育论文原稿。造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。例如郑愁予的。在讲课前我先伫立窗前，上身稍前倾，做仔细聆听遐想之状，脸上浮出了喜色，接着，慢慢地眼神开始由惊喜到黯淡，并轻轻叹口气，不舍地把身子挪回。环环相扣，引人入胜语文教学可通过入画入情入理这样的环节，环常思考的问题......”。

6、“.....汉语是我们的母语，每个学生都会听会说会写。但不少学生却说不好汉语，这表现在听了别人的席话，有的同学听不懂是什么意思，有的同学似懂非懂。有的学生不能很好地表达自己的想法有的学生看起来口齿之初，教师可用模型标本图片幻灯录音录像等形式创设种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的春，教师可先放段有关春天风光的录像带，花坞春晓桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放曲春天在哪里的录音，考的问题。现就结合教学实践谈谈几点尝试小结让学生确立学好语文十分重要的观念。汉语是我们的母语，每个学生都会听会说会写。但不少学生却说不好汉语......”。

7、“.....有的同学听不懂是什么意思，有的同学似懂非懂。有的学生不能很好地表达自己的想法有的学生看起来口齿伶俐，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。例如郑愁予的。在讲课前我先伫立窗前，上身稍前倾，做仔细聆听遐想之状，脸上浮出了喜色，接着，慢慢地眼神开始由惊喜到黯淡，并轻轻叹口气，不舍地把身子挪回。关键词激发情感启迪思维借助联想情境感染众所周知，职高生俐，废话却是太多有的同学说话锋芒毕露，经常伤人而不自知。有的同学不该说的说了，该说的又不说等等系列的问题。因此，语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面努力开门见山......”。

8、“.....成绩差，素质差。这些学生在初中的时候是老师不管或管不住的学生，没有自信，自暴自弃。在职高，上文化课，是他们头疼的事，也是职高老师头疼的事。文化课本来就是他们的弱项，如何上好文化课是职校的个共同的难题。作为名中专语文教师，如何上好中职语文课是我们理这样的环节，环环相扣，引人入胜。入画，即以画导入，让学生进入画面情境之中入情，即由入画将学生导入课文情境之中入理，即让学生由情明理，认识到课文所蕴含的道理。如教学白杨礼赞就可采用这种方法。又如，在诗歌教学中，要调动自己的情感认知与诗人产生共鸣例如高适的除夜作情境感染中学生好奇心强，求知欲旺盛，他们爱听爱看有趣的故事......”。

9、“.....针对教学内容，从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。同时，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，讲述则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生助学生树立正确的人生观世界观和价值观。这不是项简单的工作，需要不断地实践摸索和总结，也需要更多的相关学者对中职学生情感教育进行研究和努力，让每位中职学生都能拥有健全的情感和人格，为国家培养更多的优质专业人才。创设疑问，启迪思维教师在导入新课时，可针对所讲内容，提出蕴含的道理。如教学白杨礼赞就可采用这种方法。又如，在诗歌教学中......”。