1、“.....当前中职教育的教学内容集中于理论教学，其专业课程设置师资力量和基础设施投资也般以理论知识教学为中心，这与社会的需求学生的特点都不相适应。而化学教学改革则要求改变当前的教育现状，从中等职业教育现状谈中职化学教学改革论文原稿引导学生在实验中观察化学反应过程，并通过解析让学生掌握化学物质的性质。比如在研究钠与水的反应过程时，教师可以先让学生分析钠原子和水分子的结构，经过讨论分析钠与水可能出现的化学实验现象，然后让学生提出猜践......”。

2、“.....提高学生的学习兴趣，促使学生掌握生产需要的知识和技能，引导学生利用化学思维解决生活和生产问题。充分利用实验，提高学生参与程度中职化学教学强调实践能力的提升。教师要通过科学的引后从教学理念教学内容和教学方式的角度分析了中职化学改革的措施。重视技能培训，提高学生动手能力针对化学教学改革所要求的提高实践能力，教师必须选用适当的教材，通过精品课程的开发，通过技能训练等方式提高学生中等职业教育中中职化学教学改革的重要意义分析中职化学教学改革要求实践能力......”。

3、“.....中职化学教育是技能型的教育，化学教学改革要求其通过引导学生反和兴趣，充分利用学生的好奇心和创造性，引导学生进行实验和操作，促使学生成为化学专业的职业能手。从中等职业教育现状谈中职化学教学改革论文原稿。中职学生学习目标不明确，缺乏必要的社会适应能力当前中职学学内容和教学方式的角度分析了中职化学改革的措施。中等职业教育中中职化学教学改革的重要意义分析中职化学教学改革要求实践能力......”。

4、“.....中职化学教育理论教学，其专业课程设置师资力量和基础设施投资也般以理论知识教学为中心，这与社会的需求学生的特点都不相适应。而化学教学改革则要求改变当前的教育现状，从学生实践能力提高和创新意识增强角度出发，通过多种途握化学物质的性质。比如在研究钠与水的反应过程时，教师可以先让学生分析钠原子和水分子的结构，经过讨论分析钠与水可能出现的化学实验现象，然后让学生提出猜想和假设钠与水反应过程中及反应之后会产生什么物质......”。

5、“.....不愿意接受呆板的课堂教学和书本知识教学，因此，传统教学方式没有收到理想的学习效果。并且许多中职学生存在独立性差自我意识过强依赖性强情绪不稳定缺乏理智和毅力等特点，适应社会的能力课堂教学和书本知识教学，因此，传统教学方式没有收到理想的学习效果。并且许多中职学生存在独立性差自我意识过强依赖性强情绪不稳定缺乏理智和毅力等特点，适应社会的能力差。而中职化学教学改革则立足于学生的特点学生掌握生产需要的知识和技能......”。

6、“.....充分利用实验，提高学生参与程度中职化学教学强调实践能力的提升。教师要通过科学的引导让学生掌握猜想假设模型建立实验验证检验等方法，促是技能型的教育，化学教学改革要求其通过引导学生反复操作不断实验提高职业技能，成为高素质高能力的专业性人才。中职学生学习目标不明确，缺乏必要的社会适应能力当前中职学生没有认识到学习的目标，不愿意接受呆板径提高学生的操作能力和实验能力，促使学生成为社会需要的职业能手......”。

7、“.....并阐述了该背景下化学教学改革的重要意义，最后从教学理念教气体液体还是固体这些物质的化学性质又是什么通过这样的假设，让学生根据已经学过的氧化还原反应，推断化学实验可能出现的结果。然后教师引导学生进行实验，以验证这些结论的正确性。当前中职教育的教学内容集中学生建立科学实验的思维方式，并激发学生的主动性和探索性，提高学生的综合素质。例如，在學习常见金属单质时，学生经常会弄混各种物质的化学性质，这时教师需引导学生在实验中观察化学反应过程......”。

8、“.....例如，教师在选用教材时，可以选择那些淡化学科体系建设重在提高应用能力的教材，比如，选用刘斌徐英岚等编著的化学书，通过引导学生观察生活实践，引导学生研究化学实验，提高学生的学习兴趣，促使，中等职业教育并未得到普遍认可，如，大多数招聘单位将入职的学历门槛定位为专科本科学历。由此可见，职业教育在社会上的认可程度并不高，中职毕业生的就业前景并不理想。从中等职业教育现状谈中职化学教学改革论从学生实践能力提高和创新意识增强角度出发......”。

9、“.....促使学生成为社会需要的职业能手，从而提高中职教育的质量和效果中等职业教育现状分析中职教育在社会中的地位有所提升，想和假设钠与水反应过程中及反应之后会产生什么物质，是气体液体还是固体这些物质的化学性质又是什么通过这样的假设，让学生根据已经学过的氧化还原反应，推断化学实验可能出现的结果。然后教师引导学生进行实验导让学生掌握猜想假设模型建立实验验证检验等方法，促使学生建立科学实验的思维方式，并激发学生的主动性和探索性......”。