1、“.....化学课程要求地应该是关注物质的本质属性和物质之间的特性，化学实验能够比教师的讲述更做合理演示，这样就能够极大地提升教学质量。除以上说明的情况之外，教师还可以对现代化的实验教学资源进行科学运用，特别是多媒体信息技术手段，这样能够最大限度地突破原先相对有难度的化学知识点。初中化学实验教学中学生实践能力的培养再谈论文原稿。初初中化学实验教学中学生实践能力的培养再谈论文原稿过进行大量的化学实验可以激发学生的求知欲兴趣。便于学生可以选择很好的学习发展方向。需要注意的是，实践能力的培养往往是漫长的过程，需要在教学过程中不断的积累储备......”。

2、“.....例如在对空气当中氧的含量实验检测过程中，教师首先要向学生传授教材上的实验原理，展示必需的相应实验药品与仪器，例如集气瓶橡皮塞导管烧杯酒精燈等，尽可能地让学生可以在不参照实验指导书本的基础上设计出相应实验方案。这样能够最大程度地初中生很难直接接触真实的化学场景，教师可以参照初中化学教材中的知识点，带领学生参观有关的周边化工厂，这样能够让其巩固所学的化学知识，并加强其实践的记忆。也可以让老师在相关化工厂进行相应的取样，例如化工厂周边的水源土壤植被等......”。

3、“.....而环境问题是作为当今社会的关注度比较高的问题，在初中教材中包含很多有关环境的课题。在化学课堂上，教师应当善于挖掘学生对这些化学应用实践的学习兴趣，在化学教学中应适当课程是门具有很强的实验性科目，其对学生的动手能力有着较强的要求。所以教师在化学课堂教学过程中，教师不仅仅传授学生化学基础理论知识，还需对培养学生的实践动手操作技能有更多的关注度，从而开发学生的学习积极性与创造力，最终可以培养起国家所需要的综合。结束语总而言之，学生学好化学学科可以培养学生观察事物的能力，分析和解决问题的能力。这些能力的培养要求学生需要进行大量的化学实验......”。

4、“.....便于学生可以选择很好的学习发展方向。需要注意的是，实践能力的力，以及熟练掌握理论与实践相结合的能力等。教师在化学实验课堂过程中上，需要设计合适的教学情境，来培养学生的动手实践操作能力，以此来鼓励学生积极参与体验。例如在对空气当中氧的含量实验检测过程中，教师首先要向学生传授教材上的实验原理，展示必需的相重视周边的环境问题，然后联系课堂所接触的化学知识探究出现环境问题的关键原因和相应的解决措施。另外，参观教学是属于实践操作的项基础性活动。初中生很难直接接触真实的化学场景，教师可以参照初中化学教材中的知识点，带领学生参观有关的周边化工厂......”。

5、“.....例如氧化还原实验中的有关黑色氧化铜变红原因分析，探究红色物质的属性，教师可以让学生回忆平时学的物质中那些是红色的化学内容。这时学生通过回顾前面所学知识，就会清晰地知道红的物质应该是铜。这样就使学生在个实验巩固之前所学知识，并锻炼其观察能例如氧化还原实验中的有关黑色氧化铜变红原因分析，探究红色物质的属性，教师可以让学生回忆平时学的物质中那些是红色的化学内容。这时学生通过回顾前面所学知识，就会清晰地知道红的物质应该是铜。这样就使学生在个实验巩固之前所学知识，并锻炼其观察能力。化科学运用，特别是多媒体信息技术手段......”。

6、“.....初中化学实验教学中学生实践能力的培养再谈论文原稿。实践调查与参观学习相结合初中化学课程的教学内容与自然环境是有着十分紧密的关系，而环境问题是作为当今社会养往往是漫长的过程，需要在教学过程中不断的积累储备。参考文献纪梁高校物理化学实验教学中学生创新意识与实践能力培养江苏技术师范学院学报，李长余谈初中化学教学中学生实践能力的培养成功，周国荣初中化学实验教学中学生探究能力的培养当代教育科学，实验药品与仪器，例如集气瓶橡皮塞导管烧杯酒精燈等，尽可能地让学生可以在不参照实验指导书本的基础上设计出相应实验方案......”。

7、“.....并能够让学生反思实验设计环节中出现的不足与问题，这样能够让学生构建自主实验平让其巩固所学的化学知识，并加强其实践的记忆。也可以让老师在相关化工厂进行相应的取样，例如化工厂周边的水源土壤植被等，再结合学校周边的取样，了解化工厂对环境造成的压力。改善设置实验情景教师应该要培养学生的实践能力，尤其是信息加工的技能与实际操作关注度比较高的问题，在初中教材中包含很多有关环境的课题。在化学课堂上，教师应当善于挖掘学生对这些化学应用实践的学习兴趣，在化学教学中应适当描述现阶段环境状态和问题，来让学生在化学课堂上树立科学的环保意识。教师可以创造学生实践能力的机会......”。

8、“.....实际上化学教学呈现的形式应该是灵活多变的。化学学科的教学创新主要应当是更多关注该课程实验多的特征，严格按照实验标准为学生在实验区域为学生做合理演示，这样就能够极大地提升教学质量。除以上说明的情况之外，教师还可以对现代化的实验教学资源进形象地展示物质的性质，这样能够让学生可以通过直观操作来理解化学知识点，这是化学科目与其他学科的教学最大的区别之处。初中化学实验教学中学生实践能力的培养再谈论文原稿......”。

9、“.....教师会通常运用特殊的教学方法，这样能最大限度地激发学生的化学学习兴趣。然而就以当前的化学教学环境下，学生普遍要求的仅仅是追求化学成绩的提高，而忽视化学李长余谈初中化学教学中学生实践能力的培养成功，周国荣初中化学实验教学中学生探究能力的培养当代教育科学，。实际上化学教学呈现的形式应该是灵活多变的。化学学科的教学创新主要应当是更多关注该课程实验多的特征，严格按照实验标准为学生在实验区域为学固学生理解空气中氧气含量概念，并能够让学生反思实验设计环节中出现的不足与问题，这样能够让学生构建自主实验平台。结束语总而言之......”。