1、“.....教师可以使用企业的研发项目申请课题，使产学研紧密结合，校企共赢，培养学生的综合能力和论知识，又具有实践能力的教师同时也可以把素质好又乐于献身高等教育的青年教师优先送到实训基地或企业实践锻炼，使其在学识和实践方面有所提高。开发综合性实践课程，加强实验实训实习以及毕业设计等环节的实践教学，增加学生在校期间实践锻炼的时间，使高职教育的课以科学发展观为指导深化高职院校教学改革论文原稿总体教学水平，逐步形成支结构合理，人员稳定教学水平高教学手段先进教学效果好的教师梯队。注重实践课程的开发与教学实践课程是高职教学工作中的重头戏，为此，要采取有力措施，提高实践课程的教学水平......”。

2、“.....现在，大多数高职院校提倡建设双师型既是兼顾学生能力发展和教师职业生涯发展。，教学方法科学化随着学生对高职教育的要求不断提高，高职教育的教学方法的改革势在必行。具体来说，有以下几个方面根据行业的需求设定课程的最终教学目标，采取多元化的教学模式。以科学发展观为指导深化高职院校教学改革论文学生学不学的阶段，没能激发其学习的主动性与创造性。学生的学习被动部分学生对学习丧失兴趣，直至陷入高职教学的怪圈学生逃课，教师点名，考勤情况成为考核平时成绩的个重要因素。教师可以让学生参与到科研项目中来，锻炼其实际解决问题的能力也可以让学生走出去......”。

3、“.....形成了简单的本科压缩型课程体系，造成相当部分学生学了堆知识却不知道能做什么，学生学习囫囵吞枣。还有部分课程内容陈旧，学校教的知识现场用不上，学生不受企业欢迎。此外，些高职院校只注重了专业习的主观能动性为目的改革教学方法。全面协调可持续的发展就是指教学安排教学计划教学大纲教学内容教学方式考核等的各方面因素相互协调，为充分挖掘学生的潜在能力，促进教育对象的可持续发展服务为加强学生综合素质与人文精神的培养，促进个人与社会的和谐发展服务。进教育对象的可持续发展服务为加强学生综合素质与人文精神的培养，促进个人与社会的和谐发展服务......”。

4、“.....现在许多高职院校考核学生仍然采用以知识继承为标准以学生掌握知识的多寡为依据的知识质量多教师忽视了学生是学习的主体，仍停留在仅仅满足于只管讲好课，不管学生学不学的阶段，没能激发其学习的主动性与创造性。学生的学习被动部分学生对学习丧失兴趣，直至陷入高职教学的怪圈学生逃课，教师点名，考勤情况成为考核平时成绩的个重要因素。在教学工作中，以核内容的确定。在注重岗位能力实践的前提下，实施教学做体化的教学方法。教学内容陈旧许多高职院校的课程组织过分强调学科的系统性完整性，形成了简单的本科压缩型课程体系，造成相当部分学生学了堆知识却不知道能做什么，学生学习囫囵吞枣......”。

5、“.....学以科学发展观为指导深化高职院校教学改革论文原稿职院校教学的现状以教定需的学科教育质量观教育质量观是教学工作的指挥棒。现在许多高职院校考核学生仍然采用以知识继承为标准以学生掌握知识的多寡为依据的知识质量观，忽视了学生和社会的需求。以科学发展观为指导深化高职院校教学改革论文原稿。位职业能力培育体系为主公共文化课程的设置合理随着市场需求而不断调整的课程体系。课程体系和教学内容的调整要体现以学生为本与时俱进的教育理念。在教学工作中，以人为本就是以学生为本，以有利于学生未来的发展为前提确定课程体系和教学内容，以有利于充分调动学生状谈高职课程改革中国成人教育......”。

6、“.....必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，全面考虑，整体设计，兼顾学生能力发展和教师职业生涯发展。，教学方法科学化随着学生对高职教育的要求不断提高，高职教育的教学方法的改革势在必行。具体来说忽视了学生和社会的需求。以科学发展观为指导深化高职院校教学改革论文原稿。同时，高职教育是根据社会对人才的需求来确定教学的，故其教育质量观不应该是成不变的，而应随着社会的发展而发展的。改革课程体系就是要破除除以学科教育体系为主的课程体系，建立以为本就是以学生为本，以有利于学生未来的发展为前提确定课程体系和教学内容，以有利于充分调动学生学习的主观能动性为目的改革教学方法......”。

7、“.....为充分挖掘学生的潜在能力，教的知识现场用不上，学生不受企业欢迎。此外，些高职院校只注重了专业技术的培养，对公共文化课程的设置重视不够，许多学生对公共文化课程兴趣不高，逃课情况严重。，填鸭式教学方法依然存在在高职院校的教学中，许多课程教学方法和手段还是没有向以能力为核心转换。以下几个方面根据行业的需求设定课程的最终教学目标，采取多元化的教学模式。教师可以让学生参与到科研项目中来，锻炼其实际解决问题的能力也可以让学生走出去，参与社会实践等还可以把企业请进来......”。

8、“.....高职教育发展中的产学研模式反思教育与职业徐元俊对高职教育质量观的认识机械职业教育陶学忠对高职教学改革中几个问题的思辨教育与职业简彩云论学生满意视野下的高职教育质量观职业教育研究刘孟良从高职课程改革业能力，激发其创新意识。在教学实施中，对学生进行实际的就业过程锻炼和从业环境的实践，使得学生在完成毕业实践环节后，能够自信的走向社会，适应就业的需求。结束语高职教学工作是个系统的工作，为了促进学生的可持续发展，必须探索高职教学改革的新思路。只有对教理论与现场紧密相连。加强实践教学教材建设......”。

9、“.....实践性课程的教材应该适应社会经济的发展，因此，应当组织有丰富实践经验的教师或聘请企业线的专家参与教材的编写，并且要根据社会的发展及时更新教材的内容。加快实验实践基地建设。方面，走进企业进师，又是工程师会计师等教师队伍。可是在这些双师型队伍中，仍然有许多教师只是通过书面考试获得了职业资格证书，并未在企业有较长时间的实践经历，教师自己的实践能力都不强，又如何指导好学生呢为了提高教师的实践能力，可以在教师引进时优先考虑那些既有着深厚的稿。探讨灵活有效的考核方式。传统的考试方式更适合学生理论知识的评价，而实践能力是综合性能力，对其考核要注重采取灵活有效的考核方式......”。